如何提高英语学习困难学生的学习兴趣郭霞1， 郭荣2 兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。兴趣是最好的老师。如果一位学生对英语感兴趣的话，不需要任何督促他就能好好学习，这样既减轻了老师的教学负担，也使学生能事半功倍，所以兴趣的培养尤为重要。
如何提高学生的学习兴趣便成了英语教师的当务之急。结合这几年的教学，现总结如下： 1.
提高自己的探索意识努力提高教师的教学艺术生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键，要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧，因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分思考各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，使学生的学习积极性经久不衰。同时力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师以艺术的魅力寓情于景、寓教于乐，使学生自发主动学习英语。
2.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源在于运用。
”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 3.
创造课堂集体学习的安全感人在恐惧的情绪下很难进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，让学生有安全感。例如：
发音较难的单词通过集体跟读和朗读的形式，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，通常情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以采用多种多样的课堂集体活动可以为学生创造出一种安全感。 其次，当学生犯错误时，多正面鼓励，不要每错必纠。
因为学生尝试着进行言语操练时，犯点错误是不可避免的。对于每一个学生来说，学习英语需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语会产生积极的暗示作用，能激发学生改正错误、奋发进取的勇气和信心， 从而激发潜能。
而直接生硬的话语则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠会给学生造成心理压力，使他们因怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，上课时要毫不吝啬地表扬和肯定，满足学生们的心理需要。
4.恰当评估激励学生最感兴趣的是能否取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以要充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当及时的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩差的学生，尽可能发现他们的优点并加以表扬。
让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得进步，取得好成绩。 5.明确英语学习的长效性有的学生觉得自己认认真真地学了好几周了，可是考试成绩还是没有长进，很打击，很有“刚开头却要煞了尾”的可能。
我告诉他们英语水平的增长不是像上台阶，一个一个地上。而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，而突然就超脱了掌握了。所以现在如果你还在泥潭里不要着急。
因为你花在英语学习上的每一分钟都没有浪费，大脑这个精密的仪器忠实的记录了你看到听到的每一点点。它们会在将来某一天突然爆发。你会突然发现自己英语上了一个大台阶！
6.不妨做个小婴儿想学好英语的办法其实很简单，记住四个字：多听多说。
要注意顺序，是先听后说。如果你都没听过正确的英语是不可能说出来的。就像婴儿学说话一样。
想学好英语必须做到一点，如果做不到你永远不可能学好英语。让纯正的英语每天在你耳朵边响着！原声电影，电视剧很容易找到，一开始你会觉得太快太不清楚听不懂，别着急，就让它们响着。
你不需要太专注地听，不要听到一个词就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做别的事，比如看书上，就让英语在响着。一段时间后的一天你会突然发现，本来根本没注意，却听懂了，一切是那么自然，来得让你有点吃惊。然后你会发现，无意中一张嘴英语就冒出来了！
如果你认为难的，它就会变的很难，如果你把它想的简单，它就是简单，要相信心态对你学习的影响是巨大的。既然学英语是必然的，逃不了的。为什么还要给自己增加难度呢？
在打开书的时候，就告诉自己英语太简单了。看着那些字母小蝌蚪越看越亲切。培养对这种外文字母的感觉，发挥你的想象，让它们在你的眼前生动，活起来。
你会觉得简单好学的。 “兴趣是最好的老师！”学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和很强烈的感情。
“如何激发学习英语的兴趣”，应是我们英语教师今后不断**和研究的课题。今后，我们应该结合学生的特点，努力寻求最适合教育对象的教学方法，不断提高我们的英语教学水平。
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