小学英语一堂好课的标准

课堂教学是一门科学，又是一门艺术。教师作为一个知识传授的媒介，如何上好每节课，促进学生全面发展，关键是要清楚一堂好课的标准。下面就我个人对一节好课的认识提出来请各位领导老师讨论。

我认为小学英语一节好课应该包括以下几方面：

一、教师英语教育理念新，教学基本功全面扎实。

首先教师应熟知和掌握2011版新课标内容。其次，教师应具备一定的心理学教育学理论知识，并能与教学实践紧密联系。同时教师应具有扎实全面的基本功。

如：语音语调、简笔画、肢体语言表现能力、板书设计能力、现代化教育技术应用能力等。这是上好课的前提。

二、教学资源准备充分，利于操作，效果明显。

教师能够针对课程和学生实际准备充足的教学资源。如：教材、教具、学具、**。

录音机、多**等。

三、清晰、准确、具体定位教学三维目标。

教学目标引领着师生的教与学，教师应根据课程标准和学生实际的程度清晰、准确具体地制定教学三维目标。描述语应用“学生能···

四、教学过程清楚明确、结构严谨、过渡自然。

小学英语课堂教学过程一般由热身-复习-导入-呈现-模仿-操练-应用-小结-作业等组成。在热身阶段教师应尽量围绕目标挖掘与本科教学内容有关的旋律明快节奏感强的歌曲、歌谣，也可以是师生间的问候和自由交谈。复习内容一定要与新知识学习有所联系，为新知识学习与操练做好铺垫，针对性要强。

在导入时要创设真实生活化的情景，形象直观能引起学生兴趣，让社会生活兴趣化，生活兴趣英语，导入方法灵活多变。在呈现时教师要采用实物、**、简笔画、肢体动作等直观教学手段呈现新知，使语言教学直观化生动化、趣味化，让学生乐学和爱学。抓住本节课的教学重点、难点。

在模仿阶段教师要注意自身示范发音的准确、清晰有利于学生听清，便于模仿。在操练阶段机械操练单词及句子，操练速度要快，培养学生上口能力。教师要创设多种有趣情境，有效的活动引导学生从机械识记转向理解识记，要给学生充足的时间，要求学生合作练习，自创情景演练。

在应用阶段让学生综合应用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。在整个教学过程中教学设计要科学、层次分明、循序渐进。教学结构要严谨，各环节过渡自然。

五、教学方式方法灵活、多样、贴切。

教师教学方法要灵活多样，自然贴切。能够针对不同课型采用不同的方法，要时时有新意。

六、学生积极主动的全程参与教师组织的活动。

课堂的主体是学生，如何激发学生积极主动全程参与、体验学习的乐趣是关键。

英语课堂的灵魂就是激发学生的兴趣，让英语课堂不再是教与学的简单重复而是教师与学生情感、思维的碰撞。

七、学生获得相应的语言知识和语言技能，综合语言运用能力得到提高。

一节好课既有资源的生成，又有过程状态生成。一节好课必须体现思维的深度；一节好课应促使学生知行结合，有所收获。学生在本节课中学到了新知识，并能运用所学英语知识进行实际交流，使学生锻炼了综合语言能力，而且拥有积极的情感体验。

八、全体学生的素质都能得到全面、健康的发展。

一节好课应是全班同学包括好的、中间的、学习困难的“进来前和出去的时候都有了变化”，都学有所得。

九、教师教学风格独特。

教师教学应有自己独特的风格。不应是千人一面。一节好课教师应根据自己特长，学生特点，各种教学资源整合。

总之，一节好课应是真实有意义的课、丰富有效率的课、也是具有生成性和常态性的课。