为学生搭好作文的梯子

作者：付芸。

**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第12期。

中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）12-0154-01

有个初中学生画了一组漫画，漫画的标题是：“作文猛于虎”，漫画画的是一个同学春游后兴冲冲地返回，途中竟遇到一只吊睛白额老虎挡路，虎身上一行大字“请写篇作文，题目是《……游记》”，这个同学吓得满头冷汗，夺路而逃。

目前，写作已经成为学生最畏惧的事情。作为语文教师，我们只有为学生搭好作文的梯子，才能让学生拾级而上，化难为易。那么，怎样才能为学生搭好作文的梯子呢？

搭梯方法一：激趣。

知识是能力的基础，为获得能力必须付出一定的代价，但代价有大小之分，有人学得很累却不一定有收获，有人收获很大却学得很轻松。当写作与学生的兴趣爱好相符时，写作是种享受，学生乐此不疲。当写作与学生的兴趣爱好相违背时，写作是种负担，学生痛苦不堪。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由兴趣所产生的迫切探索愿望是克服一切困难的内部动力。

因此，在作文教学中，我们要努力激发学生的兴趣，才能让学生攻坚克难，不怕作文。

下面列举几个作文激趣案例：

1.你能从右边这幅画中（大屏幕出示一幅错觉图画）找出几个人物来？课题为《横看成岭侧成峰——作文多角度立意》。

展示一段描写容貌的文字让学生猜猜他是班上的哪位同学。课题是《抓住特征描写人物》。

3.老师带一个盒子，让学生猜盒子中装的是什么。课题是《盒子里的秘密——展现人物内心活动》。

以上三个案例都以激发学生兴趣为前提，并注意与写作教学内容结合，营造了轻松和谐的课堂气氛，让学生积极参与写作教学的课堂中，激起学生的写作欲、表达欲，对写作由渐渐“怕”到“爱”。