学生英语写作能力往住对他的英语成绩起决定性作用。多年来，学生写作能力如何能得到提高一直是老师们最头疼的问题，书面表达题也是历年中考令广大学生最棘手的一道“障碍”。所以摆在我们面前的课题是应该用什么方法来指导学生提高他们的写作能力呢？
我认为要做到以下几点：第。
一、明确新大纲和新课程标准对各年级学生写作的要求。新英语课程标准规定7-9年级学生要完成3-5级语言技能写作目标。教师只有明确了新大纲和新课标的要求，做到心中有数，在进行写作教学时才能“有的放矢”。
第。二、正确的指导方法是学生写作能力提高的关键。传统写作教学中由于对学生的写作缺乏系统训练和科学指导，学生的写作只是处于一种应付的状态。我们不妨把学生的写作训练归纳为控制写作、引导写作和自由写作三种类型。
在控制写作阶段学生在教师指导下进行写作训练，布置学生用词或词组造句的练习就属于控制写作练习。在引导写作阶段学生有一些写作自由，但教师还应给学生一些有限的指导，教师可以和学生一起议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。在自由写作阶段，教师每天上课前用4-6分钟，让学生进行自由写作，他们可以写自己最喜欢的主题。
教师应根据7-9年级学生不同的知识水平和写作要求坚持进行以上三种类型的写作训练，但无论什么阶段布置写作训练题时务必做到与所学教材内容同步和紧密结合学生的生活实际，使学生感受到“学了就能用上的兴趣”。。同时还要指导学生写作时要做到认真审题、圈要点、列提纲、打草稿、反复修改、最后成文这几步 ；并且书写要养成大小写规范、标点正确、字迹工整的习惯。第。
三、科学批改，及时讲评是学生写作能力提高的“催化剂”。教师的评改要及时，也需要技巧。特别注意的是，学生刚开始写作时教师批改要采取宽容的态度，要充分考虑到学生的情感态度，鼓励学生写作的积极性，在评分时标准要稍微放松一些，在评价意见时措词要委婉一点，千万不能一开始就使学生自尊心受到伤害和积极性受到打击。
对写作中普遍出现的问题要在课堂上讲解、分析、讨论加以解决，个别问题采取让学生自己订正方式。同时要鼓励学生采用互批和找老师面批的方式来提高写作能力。大家都知道，学生写作能力的提高绝非一朝一夕能实现的，但如果我们教师能做到在明确并吃透新大纲和新课标写作要求的基础上，并对学生的写作施以正确指导和规范的训练，我们有理由相信英语写作教学不会再是教学上的难题，学生的写作能力也会得到真正的提高。
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