近年来，随着交际法、直接法等英语教学的兴起，“聋哑英语”现状已大有改进，而作为笔头功夫的写作，却成了教师和学生的共同难题，形成了“听到学生写作心烦，见到习作教师不愿”的现象。
然而，纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，是很困难的。
因此，如何提高学生的书面表达能力就成为了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。根据初中生英语写作的现状，笔者根据从教多年的经验，建议采取以下方法：
一、围绕课文进行中和训练，促进写作。
现行初中课本中，每个单元有三topic，每个topic有四个部分，即section a ， section b， section c ，section d ，每个是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，一个topic下来，语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等全都有了，故在topic教学中，应该注意以下几个方面培养学生的能力，从而为写作打下基础。
1.听写能力。每个topic分为四个section，每个section a/ section b/section c都有重要的对话和句型，教师在组织教学时找出重要句型和教材要求掌握四会单词，对写生进行检查和抽查，整齐单词能在句型中记忆，强调单词和重要句型记忆，让学生大面积进行听写训练。
2.遣词造句能力。每个section a/ section b/section c**现的动词，要特别注意，因为动词掌握得好坏，是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，都要学生联系简单句基本句型考虑组成句子，不断培养学生动词决定句型的意识，让他们造句时就自然的考虑到选用句型。
3.朗读和背诵能力。一般来说，听与读的训练量必须几十倍的多于说与写的量，才能较为自如的在口头上或书面上表达自己想表达的。
我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，学英语也应该这样。
初中英语写作教学
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初中英语写作教学
学校 武安市第十中学。姓名 张晓瑜。武安市第十中学张晓瑜。语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听 说 读 写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听读是理解的技能，说写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。在新课标的引领下，在袁昌寰教授的指导下，我对初中的英语写...
初中英语写作教学
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