作者：陈慧婷。
**：《青年与社会》2023年第01期。
摘要：从目前实际发展情况来看，高中学生英语写作水平普遍较低，具体表现为语法错误多、内容空洞、语病错误多，这些问题导致学生的英语学习效果一直得不到明显的提升。文章**了提高高中学生英语写作能力的方法。
关键词：高中英语；写作能力；提升策略。
英语写作的问题不仅困扰着各个高中的老师，也深深地困扰着高中的学生，这是高中英语学习过程中比较突出的一个问题。因此，在英语学习的过程中，我们应当重视英语写作能力的培养，从而在考试中获得优异的成绩，并为以后的英语学习和表达提供坚实的基础。
一、英语写作中存在的几个问题。
作为高中英语学习中的短板，老师和学生都深深地被英语写作问题所困扰。而在英语写作中普遍存在着以下问题：（1）词汇。
学生由于词汇量的缺乏和对词汇掌握不足，在写作过程中常常出现拼写错误，并且不能正确地将词汇运用在合适的语境。（2）语法。不少学生在写作的时候都会出现句子结构混乱的问题，句子要么缺少成分要么主谓不分，还会出现许多“中式表达”。
（3）逻辑。学生在写作时常出现逻辑混乱、牛头不对马嘴、结构松散、文章意思不连贯及缺少衔接等问题。
二、提高英语写作能力的几点方法。
英语写作能力的提升是一个循序渐进的过程，需要日积月累。因此，教师应当根据学生的实际情况制定出合适的学习计划，并循循善诱，日常监督学生们的英语能力训练，使得他们英语能力和水平得到提高，基础得以巩固和夯实，并激发出他们对英语学习的兴趣，培养他们的语感以及英式思维，从而能够最大程度地使他们的英语写作能力得到提高。
一）强调英语写作的重要性，培养学生写作的意识。
由于书面表达在英语考试中所占的分值比重较大，学生应当清楚地知道英语写作能力的重要性。教师则应充分发挥主观能动性，让学生主动去写，去创造，在潜意识中提高英语写作水平。这就需要教师引导学生遵循由易到难、由点到线到面、循序渐进的原则，培养学生的发散性思维，使学生思考问题更加全面，写作更有深度。
首先，在教学的过程中，老师应当针对作文的题目提出相应的要求，围绕相关题目展开一系列的课堂讨论、小组活动等，以学生的积极性，使他们对作文的命题产生思考，比如以某题目为作文命题，引导学生思考该命题应当从**入手，作文应当包括哪些方面的内容，可以分为几个部分，应当采取怎样的结构等等，如此以培养他们写作的意识。
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