新校冈。
教育教学。改善英文写作策略。
东营职业学院，山东。
发展英语综合能力。东营。
刘斌。摘要：英文写作是对学生英语学习掌握程度的一个比较另外，进行改写也是一项培养思维能力的练习，比如用不。
全面的检验。本文就英文写作涉及的语言逻辑安排是否合理，同的词、词组或句型改写所给句子，将较长的文章进行有效地。
对英语文章结构的认识以及写作对于思维能力的培养等方面。
进行**。缩写，或将较短的文章进行扩增，增加适当内容或有效润色等。因此，写作能十分有效地调动大脑进行英语思维，促进学生写。
关键词：英文写作；策略；综合能力英文写作是一种全新的思维活动，是对英语各阶段所学知识的综合运用，是一种文字信息输出的劳动过程。长期以来，它被认为是外语学习过程中较难的一项内容。
很多人在掌握词汇和语法的基础上仍不知怎样有机地将词与词、句与句连接起来，对英语文章结构的整体性，即开头、主体和结尾，或对文章的主题句、支撑句和结束句缺乏系统认识，无从下笔，尤其是因为疏于平时的练习，导致愈来愈不想写，愈来愈不会写，从而形。
成一提写作就退却千里，闻“写”而“避”的不良循环。针对这些情况，教师应积极采取有效方法，引导学生突破这一难关，使他。
们对英文写作有一个正确的认识，并通过写作促进他们对英语的理解、掌握和运用。
一。写作能有效地调动大脑用英语思维。
写作就是创作，是大脑进行思维的活动。无论写什么，大脑必须进行思考、加工、筛选和整理，然后通过文字反映出来。用英语写作长期以来被认为是把英语作为专业的学生必须从事。
的活动，其实不然，任何人在学习外语时，都应该进行该方面的活动。因为写作是一项综合性的练习，要想成功地写出一篇文章，需要将许多方面的知识综合在一起，对英语专业学生只不过要求更高罢了。
怎样才能有效地写出较好的英文段落来？除了各项知识的运用外，还要进行英语思维训练，即抛开母语的影响用英语思维，这是一项较复杂的过程。除了知识的积累，更重要的是每天用一定时间进行有意识的英语思维练习，那就是，每天用ｌｏ一２０分钟在纸上写。
写什么？什么都可以，只要是英语，不管是词、短语还是句子，只要一出现在大脑立刻写下来，哪怕是在新的词、句出现之前不断地重复也可以。一句话，手不能停下来，不停地写，看在规定的时间内能写多少。
当然，越多越好，长期坚持，取得的效果肯定不会还是开始那几个词，一定是句子。长此以往，学生就会养成用英语思维这一习惯性。另外，还要大量阅读外文原作，在读的过程中，不要对句子进行逐个翻译，学。
会用简单的英语对复杂或较难、较长的句子进行解释，这也是在用英语进行思维。
比如用英语这样解释。
再如。释义为。等。
作能力及其他方面的提高。
二、写作能培养学生的动手、动脑能力。即勤快能力。
在英语学习中，“五到”即眼到、耳到、手到、口到和心到，尤其是在学习词汇时。在写作上，做到动手、动脑更为重要。动手是前提，是基本；动脑是关键，是中心。现在，许多学生在学习中。
普遍存在动手少的特点，理论上似乎明白了许多，但在实际应用**现严重的脱节，主要是动手能力太差，这主要是忽视了动手的缘故。“眼过千遍，不如手过一遍”非常形象地说明了动手的重要性。比如，从写作理论来讲，无论是记叙文、说明文还是议**，学生对写作要领、特点基本上都知道，但总是写不出。
一。篇像样的作文来，即使写出来，不是主题句不明确，就是语言。
逻辑错误太多，牵强附会，特别是基本的语法错误实在令人吃惊；写得稍好点的，也全是简单句，不会用甚至不敢用复合句，而且满篇中式英文句子等，给人的印象就如小学生写作文一。
般。针对这些情况，笔者先从根本上找原因，然后加强平时的。
阅读、背诵范文、强化记忆练习，把课文中现成的好词、好句让学生有针对性地记住，然后进行写练，每天坚持，由短短的几个。
句子到简单的短文，笔者对出现的各类错误进行详细地讲评，提出好的改正建议，反复练习，形成一项每天务必要做的习惯性任务，由浅人深，由短渐长，由易到难，由少到多，而且就同一。
题目，进行多次重写，每次都有较大的提高，而且是一次比一次好。这样，逐渐积累，久而久之，每个学生从心理上不再认为英文写作是一项不可完成的任务，因为他们从中得到了很大的收获，能把所学的东西用文字表达出来，把所学的单词、短语通过完整的句子连接起来，形成了一种活的文字，有了成就感。同时，这也培养了学生动脑进行思考、加工、整理的习惯。
另外，还。
促成了学生进行阅读、背诵和强化记忆的养成。一个学期后，学生进步很大；一个学年后，已有成就感。经过几年的大专或本科学习，学生完成一篇较高要求的作文或文章已是轻而一举的事了。
在几次写作测试中，大部分学生均达到了良好的层次，为以后的进一步写作奠定了坚实的基础，也带动了英语其它方面的。
提高。在此值得一提的是，不要认为写作是英语专业学生的专利或必修课，而是任何一个英语学习者所必须经历的重要环节。教师应从这些方面考虑，更不要嫌批改作文麻烦而导致留给学生更大的遗憾。
学生要给自己加压，迫使自己每天都写，最终会取得熟能生巧的效果。
三、写作能培养学生的逻辑思维能力。
前面提到了动脑能力，更重要的是写作能培养学生进行逻辑思维的能力。要写好一篇作文，在经过大脑的思考、加工、整。
（）ｉ门。总第３１９期教育教学。
项目教学法在网络综合布线。
技能比赛训练中的应用。
刘幸辉。广西商业学校，广西。柳州。
摘要：随着智能大厦建设的发展，起到关键作用的基础。
程。二、项目教学法在网络综合布线技能比赛训练中的实施过。
性通信系统——综合布线系统（ｆｄ越来越受到重视，并在国内外广大的建筑智能化建设或改造中升格为独立的子系统进。
在技能训练项目实施过程中，一定要根据技能比赛方案的要求项目进行设计，即完成从设汁、安装、测试到验收的综合布线工程全过程的教学实训任务。以下是根据项目教学法的四个教学阶段进行网络综合布线技能比赛训练的实施过程：
ｌ确定项目任务，即立项。
行设计和构建。强大的项目需求必定催生众多的从业人员岗位需求，近年来，国家重视职业教育的发展，网络综合布线也作为国家级的技能比赛蓬勃发展。笔者在课程改革和技能比赛备战。
中，引入了项目教学法。
关键词：智能大厦；综合布线系统；项目教学法；技能比赛。
一。技能比赛的立项就是认真细致地审题，根据比赛的规定，选手在比赛正式开始前，有１５分钟的审题时间，这一刻钟的审。
项目教学法的一般流程题对整个比赛的成功起到十分关键的作用。历年的比赛中都出现过由于审题不好，即立项不准确而导致比赛过程中措手不及等问题的情况，反工对于综合布线系统项目的施＿ｔ来说是极其麻烦的事情，特别是技能比赛，根本没有充足的时间反工，最后的结果可想而知。这就要求学生在审题的过程中，能正确地立项。
我们的做法是，审题结束，必须能绘制出一个施工草图，为下一步任务分解及项目施工做好准备。
项目教学法就是在教师的指导下，将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生根据项目的需求进。
行信息的收集、方案的设计、项目实施及检查评估。此时教师的主导作用只是做为一名向导和顾问，引导学生在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立或小组形式完成项目，把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实际操作技能，而且在教师有目的地引导下，提高了分析问题、解决问题的综合能力。
项目教学法的一般流程为：确定项目任务、制订项目计划、组织项目实施及检查评估总结。
１）立项的依据。①依据国家综合布线的标准规范结合技。
能比赛内容的特点立项。国家综合布线系统标准有《综合布线。
系统工程设计规范和《综合布线ｌｔ程验收规。
理之后，许多要表达的东西摆在面前，可如何才能巧妙、有机地把它们根据要求合理安排，谁先谁后，孰轻孰重，哪些该重笔叙述，哪些应蜻蜓点水等，都要经过严格、细致地思考。这就要求从语言逻辑、修辞逻辑、生活逻辑以及外语语言文化等方面进行全方位的考虑。比如用词，同类词很多，用哪个最合适、最能表达作者意图？
在主题句中，是用陈述句、疑问句还是倒装句最。
是一个综合的学习过程。正是通过这样一种方式，学生可以将所学的知识进行综合运用，这个过程培养了学生综合运用英语的能力。英语教师应该将写作教学贯穿于１３常教学中，在精读、泛读教学中教授写作的各种体裁、结构和方法，在语法教学中教授写作语言和句式的标准，在听说教学中教授如何使用语言有逻辑地表达观点等。
当英语教师注重写作教学，在日常教学中培养学生的写作意识，学生的语言学习才不会是被动、分散、没有目标的。笔者在多年的写作教学中发现单独的写作课程并不能有效提高学生的写作水平，需要所有英语教师共同努力，能完整而明确地表明该文、该段的主要意图？……这些都是一篇好文章须具备的必然条件。
不进行严密的逻辑思考而随意写。
来，岂不是对材料的浪费吗？因此，写作是进行逻辑思维能力训练的一种好的手段。
四、写作能培养学生的语言综合运用能力。
引导学生将写作贯穿于日常的英语学习中，通过三至四年的积累，学生才能在写作上取得较大的进步。因此，笔者提倡学校在课程设置时将写作能力的培养放到各门英语课程的培养目标中。
诚然，英文写作对学生来说是一项艰苦的劳动，是一种意。
学生学语音、单词、短语、句式、语法等基础知识以及听、说、读等技能，学习这么多英语知识但仍不会用或者说不能灵活应用这些知识，主要在于这些知识是分散的，需要通过一种。
方式培养他们综合应用英语知识的能力。而写作正符合了这种需求。写作需要学生不仅懂得语言知识，而且要会运用语言知识。
写作考查学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等，志的考验，也是一种全方位能力的培养，是学习英语必须经历的一道关口。教师首先要正确对待这个问题，然后才能引导学生跨越它，使学生真正意义上掌握一种语言。
作者简介：刘幸辉（１９一），男，软件工程硕士，工程师、讲师，研究方向；信息系统安全与维护、计算机网络技术。
改善英文写作策略发展英语综合能力
作者 刘斌。新校园 中旬刊 2014年第06期。摘要 英文写作是对学生英语学习掌握程度的一个比较全面的检验。本文就英文写作涉及的语言逻辑安排是否合理，对英语文章结构的认识以及写作对于思维能力的培养等方面进行 关键词 英文写作 策略 综合能力。英文写作是一种全新的思维活动，是对英语各阶段所学知识的综合...
英语开放作文写作策略
摘要 2012年浙江高考英语作文让我们眼前一亮，从往年的半开放型转变为全开放型，学生第一次碰到这种作文题，不知所措，失分严重。2013年浙江省高考英语作文很可能延续这种命题形式，我们必须做好心理准备，把握高考作文的全开放趋势，进行针对性训练，提高学生的开放作文写作能力，拿到好分数。针对高考英语作文的...
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考研英语中的写作一直是以英语知识的沉淀与思维能力的突显做基础的，通过创造性和技巧型的结合，借以实现某项功能 即应用文写作 或表达对某些事件，论题的态度和观点 即描述图表或表达个人观点的大作文 很多同学都很疑惑，怎样在最短的时间内使成绩有所突破呢，其实正确的方法能使一切成为可能。应用文写作 最好的办法...