---3-3-10写作法之邀请信。
我很幸运自己能在一中高三英语组这个大家庭里，在备课组各位老师的指导下，不断的成长，很荣幸能有机会担任2024年我县国培计划送培到县项目的示范课教师，下面我就这一堂课的准备过程，设计思路，具体内容和教学过程进行反思，以期能达到在反思中不断进步的目的。
一准备过程。
在正式备课前，我先通过分析授课主题和学生实际情况，基本确定了本堂课的基本思路和具体方向，以常考的邀请信为切入点，通过赏析借鉴优秀范文，掌握邀请信的的基本结构，增分佳句和模板，然后写一篇作文并进行班级展示和点评；然后通过广泛收集有关高考英语写作的有关资料，如课件，增分佳句，模板等，最后进行资料重组和课件教案的设计。
本次示范课正式上课之前，本组英语教师一共进行了两次磨课活动。
一、教材分析
1）地位及作用
邀请信不仅是高英语试题中考常考的一种文体，而且在日常生活中也需要运用，邀请信的增分佳句和模板在一般的信件中也可以使用。
2）教学目标
1.学会邀请信的有关经典句式。
2.学会邀请信的写作模式。
3.学会高考英语写作策略---3-3-10写作法。
3）教学用具：多**。
二、教学方法
依据导入---赏析---写作---讲评的方法，培养学生写作能力。主要运用了学生为主体，任务为中心，活动为主线的合作学习的方法。合作学习是帮助学生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论、展示交流、全班分享，学生不觉得写作课是单调的，反而觉得有兴趣。
三、学习方法。
1） 教会学生如何成为一个成功的语言学习者，作为普通班的学生，在学习的过程中可以去背诵或模仿好的句子，只要平时积累了，考试时自然会胸有成竹。
2） 指导学生写一封好的邀请信。让学生通过学习优秀范文，了解一封邀请信的起始段、主体段、结尾段怎么写，写什么，如何写更好。从而学会举一反三，融会贯通，学以致用。
四、教学程序
1）导入新课。
直接进入主题，简单介绍考试大纲对高考英语写作的要求，同时从阅卷者和写作者两个角度总结评分标准。
2）赏析优秀范文。
1）大声地、自由的朗读范文，学生遇到生词举手示意，老师解答。
2）小组合作，完成赏析任务。
3）分组展示答案。
2．总结：总结邀请信写作技巧和写作策略。
3．写作文：
（1）审题 （2）写作。
4．作文讲评。
1）分析展示作文的优缺点。
2）打分。让同学们给展示作文打个分数，引导同学们不仅关注怎样写作文，更要注意什么样的作文可以得高分。这才是最终我们要达到的目的。
6．作业。相互批改作文，改正文中错误和不当之处，找出闪关点和佳句。
五、时间分配：
导入：2分钟
范文欣赏：4分钟
小组讨论：4分钟
答案展示：8分钟。
总结：2分钟。
写作：12分钟。
范文展示和讲评：8分钟
以上就是整节课的过程，其中有很多不足之处，殷切希望得到老师们的批评指正，谢谢大家！
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