作者：李向红。
**：《速读·中旬》2023年第07期。
摘要：普通高中《英语课程标准》（人民教育出版社2023年4月第一版，第55页）所附的写作评价标准中明确提到：对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式以及与目标读者的交流五个方面进行评价。
关键词：作文评析；反思；入门训练方式。
在历次的期末考试，按备课组的安排，我通常负责作文这一块。就作文阅卷中所遇到的一些学生的书面表达的问题，我想谈谈我个人的看法，从而对高中英语写作教学进行反思，找出一些符合实际情况的写作入门训练的手段和方式。
从教务处多次所统计的数据来看，在期末考试中，三个年级的学生的英语作文的平均分（15.94分）要略高于作文的及格分（15分），此题的难度系数为0.64，通过率为百分之63.
76，不是很理想。
通过和其它两个年级的英语评卷老师的交流及对学生试卷的抽样调查中，我发现学生的写作根本就没有“入门”，表现在以下这些方面：①仍然有极个别的学生因为时间不够或则根本不会写而空卷。②少数学生一改以往全抄袭阅读理解或则完形填空内容来代替作文的方式，改为由第一句或者第一段加最后一段（或则句）自己写，中间部分全部抄袭阅读内容的方式。
③ 多数学生的卷面依然不够理想，英语字母书写较差，卷面随意涂改，没有采取标准的斜杠的方式，反映的出我们的学生缺少作文的整篇布局的能力。④语法错误较多，无句子概念，时态混乱，甚至就连常见的there be 句型都使用不好，涉及到谓语动词的单复数的问题。⑤多数学生的作文中无吸引评卷老师的亮点，复杂句使用较少，单句占的篇幅太重，极少有经典的句式的表达，更有部分学生死记硬背，生搬硬套使用一些句式，如not only…but also…句式，结果句不达意，画蛇添足。
⑥单词拼写错误较多，有不少时候要靠阅卷老师去猜学生所写的单词，耗费了不必要的阅卷时间，也降低了学生作文的档次。
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