立足英语教材，挖掘写作素材。
作者：孙文玉。
**：《读与写·上旬刊》2024年第01期。
摘要：为了提高高中学生的英语写作能力，适应《普通高中英语课程标准》对英语写作教学的基本要求，本文着重强调以教材为中心，立足课本内容对学生进行英语写作训练的重要性；并运用课文内容进行缩写、仿写、改写等方法进行了**，旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。
关键词：英语教材；缩写；仿写；改写。
中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2015）01-0164-01
写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求，在基础教育结束时学生须"能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。"
1.运用课本，夯实语言知识。
语言知识包括词汇、句型、语法及习惯表达等，这些都是学生的写作基础。语言知识犹如建高楼大厦的砖瓦，对它们的掌握程度直接关系到学生写作能否顺利进行。教师在教材阅读教学时对学生语言知识能力的培养，很大程度上帮助学生打下了扎实的语言基础。
教材课文中包含丰富的语言知识，如果不加以归纳练习，孤立、零散地传授给学生，则不仅会加重学生的记忆负担，而且会使学生写作时无法自在随意地使用。因此笔者创设一定语境，鼓励学生尽量使用教材课文中的语言知识，为学生自主写作奠定语言基础。
2.深化教材内容，注重教学内容的生活化。
在高中英语教学中，英语老师在课堂上要充分挖掘英语知识的生活内涵，灵活运用教材，重组教学内容，更新教学方法，引导学生将书本上的知识放到生活中去学习，让英语问题生活化，从而提高英语课堂气氛。学生在学习英语写作时，要通过自主探索，合作交流，选择可行的写作方法。例如，在教学"my teacher"后，教师可以在课堂上以小作文的形式要求学生描述自己的一位教师，也可以让学生描述生活中任何一位他们所熟悉的人。
又如，在学习"life in the future"时，教师应该将教材内容与学生生活紧密结合在一起，引导学生从"medical"， education"， environmental protection，" transportation"等方面设想关于"life in the future"的主题。为了让学生的写作能力得到锻炼，老师也可以自行给学生设置一个贴近生活的作文题目，如"the future of transportation life"。 这样，教师在英语课堂上将生活中的一些素材融入到英语教学当中，巧妙地将实际生活与授课内容联系到一块，让学生更好地学习语言和运用语言，使学生能够真正喜欢英语，学好英语。
挖掘英语教材提炼写作素材
广西贵港市民族中学。杨晓芹。摘要 为了适应 普通高中英语课程标准 实验 对英语写作教学的基本要求，本 调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性，并就课文缩写 仿写 改写 续写 评写等方法进行了深入地 旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。关键词 英语教材缩写仿写改写续...
挖掘写作素材,优化写作指导
挖掘写作素材，优化写作指导。作者 周丽玲。中学课程辅导 教学研究 2014年第16期。摘要 农村孩子对语文学习，既先天不足，又后天营养不良。特别是写作，更是雪上加霜。如何让农村学生能够从平凡中发现不寻常，从熟视无睹中挖掘可睹之物，从而积累写作素材，丰富写作内容，改进写作教学，优化方法指导，提高农村孩...
把握英语教材,拓展写作训练
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