对英语写作教学的建议

对写作教学的思考与建议。

在英语教学中，英语与写作训练一般包括两个方面：一是语言基础知识方面的训练，即词法和句法等语言基本功；二是写作知识和能力方面的训练，包括写作的基本理论和技巧。对与高三学生来说，尤其在面临高考，时间紧迫的情况下，如何在短时间内有效地提高写作技能则是写作教学的重点。

据我了解，英语书面表达中主要存在如下几个方面的问题：

1）词汇基础薄弱。

2）句子结构模糊。

3）母语痕迹明显。

4）篇章逻辑混乱。

针对学生出现的问题，我认为，在英语写作，尤其是看图作文中应注意以下五个环节：

1 抓主体。

首先要依据图的内容确定文章的题材与体裁。是描写人物还是景色，是记叙文，说明文，议**还是应用文。

2 列要点。

学生要结合题意列出自己有把握的词汇与句型，切忌用不熟悉的词汇或句型按汉语思维盲目堆砌，要做到稳中求胜，以求文章能脱颖而出。

3 将要点变成句子。

学生要用他们熟悉和有把握的句型及结构来表达，少用或不用大量的复合句和长句，以免出现过多的语法和逻辑错误。

4 连句成片。

把握好行文的人称与失态的基调，在句语句，段与段之间添加一些表达因果，转折，递进等关系的关联词和过渡句，是文章前呼后应，行文流畅。

5 检查文章。

文章完成之后错误在所难免，因此，“检查”这一环节不能省。检查可以从以下几个方面入手：1 文章的题材格式是否正确 2 句子节后是否合理（时态语言人称词语搭配主谓一致等） 3 要点有无遗漏 4 所用词汇是否恰当 5 标点符号是否有遗漏或错误。

因此，在写作教学中，教师要从培养学生的综合语言运用能力出发，有效开展写作教学活动，这样才能提高写作教学课的效率。