作者：吴晓杰。
**：《教育界·下旬》2023年第02期。
摘要】建筑工程专业实践教学，将实践环节与理论教学穿插进行，突出了知识点在工作实践中的应用。专业技术人员定期举办专题讲座，提升了学生对专业动向和行业要求的把握。构建校企合作办学模式，将学校对知识讲授的系统性和对口单位实际操作的技术性结合在一起，最大限度发挥各自优势，实现了从理论到实践的无缝衔接，教学效果显著。
关键词】建筑工程专业；实践教学；问题；改革措施。
一、引言。近年来，随着我国房地产事业蓬勃发展，建筑市场异常火热，人才需求量很大。同时，由于建筑行业人员流动性大，导致各单位人才缺口异常突出，懂设计、能施工、具备扎实理论基础知识，能够快速适应工作的技术人才成为建筑公司竞相争抢的对象。
因此，如何在学校的教学过程中培养学生的实践操作能力、工程处理能力、工程施工组织能力成为各学校建筑工程专业亟待解决的问题，尤其是对以应用型人才培养为教学目标的院校，這个问题显得更加突出，刻不容缓。
近年来，卓越工程师人才培养计划的提出和规划，更加强调对学生创新能力、自学能力、实践能力、解决工程问题的能力的培养。这无疑给建筑工程专业实践教学改革提供了最好的契机，实践教学改革势在必行。
二、目前实践教学存在的问题。
目前应用型院校建筑工程专业实践教学中环节普遍对应用能力锻炼作用不甚明显，主要问题表现为如下几点。
一）学时设置。
实践环节学时少，而建筑工程专业课程的特点又是内容多、综合性强、实践性强，课程内容涉及房屋建筑从基础到主体结构到装饰装修以及附属设施等多个相对独立的环节。每个环节涉及的技术指标、施工方法又多种多样；施工机具选用、人员安排进度计划的制订等又需要根据施工现场实际状况随时调整，这就要求分别设置工程阶段的演练才能切实提高学生解决工程问题的能力。如何既圆满地完成教学任务，又让学生尽可能多地进行实际操作，提高学生工程素养和能力，成为摆在教师面前的一个关键的问题。
建筑工程专业实习实践教学培养模式改革研究
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建筑工程专业实践性很强，实践环节多，而且大都需要深入工地去观察 体会，因此，实习环节是建筑工程专业学生是实现人才培养目标的重要实践性环节，应该根据社会对学生应用能力培养的需要，改革传统的认识实习 生产实习 毕业实习等三大环节实践教学方法，提升实习成果教学质量，对落实我校土木工程专业应用型人才培养目标...
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