作者：赵越。
**：《读与写·教育教学版》2023年第12期。
摘要：随着互联网技术的普遍应用，高职院校英语教学引进了慕课创新的教学模式举措，从而促进了高职英语教学改革的高效实施。本文主要阐述了慕课在高职英语教学的背景下进行概念的研究和内涵的**，凭借“互联网+”技术慕课平台的前沿计算机网络技术现状，结合慕课的应用实践解决了高校英语课程教学改革转型期间存在的教学棘手问题，提出一些实践教学改革途径，希望能够与广大高校英语教师同仁进行相互切磋学习，互相借鉴和提高高职英语课程的慕课教学教学管理系统模式，通过实践操作不断推新师生教学用户的制度管理、排课层次调整、微课教学软件**、课下作业点评、学生习作成果点评、历届应试题库解析等功能操作的革新理念。
关键词：慕课英语课程教学模式慕课系统。
中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1672-1578（2017）12-0019-01
1 高职慕课英语教育的内涵建设。
慕课以崭新个性创造的形势，充分运用在网络开展的线上教学模式体系中，通过高职英语教师在课下收集丰富海量的网络信息为英语教学提供了丰富新颖题材的教学内容，与此同时也转变了以往的传统灌输式课堂教学模式，总结归纳其慕课的教学特点有以下几个特点：一是超强数据联网的慕课附有神奇的开放性。以往传统的教学模式都是灌输式、填鸭式等强势硬塞给学生英语学习的教学内容，而新颖形式的慕课究其基础就是建立在“互联网+”网络技术中，凭借宽广免费的网络慕课学习形势，给所有学习者提供了很广泛的课下、线下开放学习的机会和学习自选自有，学习者可以根据自身不同素质挑选由浅入深的学习层级阶段，依次由简到难在课下慢慢的吸收课上所学习的英语教学内容，通过系统登录不同层次的界面，比如有初学者、入学者、基础篇、巩固篇、加强篇、提高篇等，学习者都可以根据自身的情况任意选择不同层次的慕课学习内容，在慕课学习的平台中自由的进行学习及测评，因此说慕课相对于高职院校来说，为很多高职学生自由选择不同专业、自由选择不同专业层次的网络良方益师，慕课面向所有人免费开放的特点正是其非常受到热捧的主要原因。
二是慕课具有大规模的网络基础。慕课拥有网络丰富海量的知识信息，学习者可以不授专业、时间、地点的三重限制，“随e”就可以进行网络学习或测评所学内容的网络教学过程，这也是让更多学习者愿意接受其学习形式的又一主要原因之一。三是慕课贴近人性化设计理念，能提为其学习者提供丰富的网络学习资源，高职学生也可以根据自身的学习基础制定学习计划，从多元化角度满足不同学生的学习需求，让网络教学与传统教学相融合而且还充满人性化学习理念。
2 慕课网络教学充分体现了高职英语教学的重要作用。
基于慕课运行下的高职英语教学改革实现，从宏观角度看，慕课网络教学模式正在多角度、多趋势、人性化地为高职教育或英语教育教学充实着内涵建设的重要作用：
首先，网络大规模的慕课教学转变了传统高职教育授课模式，为高职教育或英语教学提供了崭新的开放式教学手段，慕课英语教学打破了传统的灌输式英语教学模式，让学生转变为自主学习的主体，这种学习趋势既符合了创新高职教育改革的需求，又能使学生由被动变主动学习英语技能的优化教学模式，进而促进了高职英语教学改革的推进作用。
其次，慕课能够充分提高不同差异高职学生的英语口语及阅读理解、交流技能的水平。慕课通过开放式网络精品教学课程**，以崭新轻松自主的形式被学生所接受和喜欢。慕课以其快速方便易懂的教学方式为高职英语学生提高了英语综合能力水平，通过学生快速掌握学习内容的方式让英语教学资源更加优化整合的利用，从而能够提高高职学生学习英语课程内容的总体水平。
最后，慕课为高职院校教科研提供了科学合理的辅助教学功能。慕课以其新兴的教学模式解决了传统英语教学条件或地域性不同的局限性、差异性，合理地为高职英语讲授教学内容提供坚实的背景基础，从而充分调动学生的学习积极性、扩展了学生的眼界和知识面，让学生的英语能力素质迅速得到提升。
3 慕课助力高职院校英语教学模式发展的革新研究。
第一，高职院校应摒弃传统的灌输式英语教学方法和模式，以轻松易懂的崭新教学模式代替枯燥乏味的教学理念。高职院校应该不断增强学生的英语实际能力，而不是一贯在乎英语能力的过级率和分数排名，培养高职学生的整体英语能力素质才是真正让学生学会知识运用的实际应用能力。
第二，高职英语教学缺乏专业针对性的指导，从而确保高职英语教学具有针对性和有效性。高职英语教学一般情况是一门公共英语语言课程，学生几乎不会重视公共教学的学科，基本上就是学学即可，从学习的理念上就产生了专业课和公共课以及选修课的心理差别。这就需要高职院校在多方面思想政治方面做好心理疏导和教育，使其高职院校的学生不偏科，学会专业技能课程、公共课程、选修课都是为了打造高职院校学生成为一名合格的全能型专业技术人才，其中的任意学科都是缺一不可的。
采用因材施教的慕课网络英语教学过程，使解决任意学生学习困惑的唯一手段，更是必行之路。
第三，充分利用慕课资源和教学理念，开拓学生和教师多元化的教育教学考核评价体系。利用慕课的快速发展观念转变学生坐等式学习态度，使其高职学生变成自发学习的主体。
4 结语。慕课为高职英语教学提供了崭新的教育方法和手段，为高职院校推新英语教学改革奠定了顺应时代发展的必然趋势和基础。在慕课背景下，高职院校英语教学改革必将有所**和创新，最终形成高职院校英语教学的新范式和创新教学模式。
参考文献：1] 吴琦。慕课背景下的高职英语教学改革**[j].教育界：高等教育研究，2015（15）：114-114.
2] 曹倩。慕课背景下高职非英语专业英语口语教学与实践研究[j].校园英语旬刊，2016（10）：70-70.
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