小学英语教学经验介绍

2.听说。

可以以师问生答、生问师答或学生之间相互问答的形式，进行口语交际练习，练习内容可以是前一节课学习的重点句型及语法，也可以说预习的新授课知识；针对后进生，教师可以选择相对简单的句型进行操练，这样可以让所有学生都能有话可说。

3.写。默写对于学生来说非常重要。

因为学生学习的最终目的还是考试，考试就是要让学生根据要求把所学的知识写出来，所以默写是英语课堂必不可少的内容。它可以充分检验学生对知识的掌握情况，同时也能检验教师前一课教学目标是否完成。默写的形式要多样，可以是说汉语默写英语，也可以是说英语默写汉语，还可以是说英语默写英语，这样可以是学生语感得到充分提高。

同时，也要考虑到学生的差异性，做到因材施教，于是我把班级的学生分为a、b、c三组，a组是成绩优等生，默写内容主要是语法与句子；b组是中等生，主要默写短语及简单的语法；c组是后进生，主要默写单词。当然，这三个组的人数不是固定不变的。为了解学生默写情况，我专门设计默写统计表，让分管的小组长，按时填交**，根据这张**，我可以详细的了解学生默写情况，根据学生默写的阶段性表现，自由升降组，让学生竞争，提高默写质量。

4.课文中重点句型的操练。

在这一环节中，我认为首先应染让学生理解句子的中文意义，以及与中文表述的明显区别。然后，渗透语法知识点的教学，最后进行反复操练，使学生掌握句型的特点。有时帮学生归纳一些经常用到的知识点，比如名词复数形式的一般规则和不规则名词复数、一般现在时、一般过去时、动词过去式变化规则和不规则动词过去式等等。

3、课后。一）培养学生的学习习惯。

1.书写习惯。

从简单的26个英文字母的书写，做到人人都书写规范。在平时的学习过程中，遇到书写不到位的，及时纠正，不能日积月累，越写越差。

2.默写的习惯。

教师要持之以恒，坚持每节课都要默写，让学生养成每节课默写的习惯。教师要积极引导养成在家默写的习惯。所以，我在平时的教学中，会让学生准备两个默写背，一个是课堂默写本，另一个是家庭默写本，家庭默写本属于家庭作业的一部分，每天学生回家背书二十分钟后，自觉默写，并且自己批改订正。

为了保证默写质量，每天一定要监督小组长按时检查，及时反馈。

3.背诵习惯。

抓住学生学习和背诵英语的时间，利用早上7点到七点进行读课，由英语班长负责；每节课提前课前3分钟到班级，监督学生背英语；晚上二十分钟，自觉背诵英语，日复一日，坚持不懈，最宗引导学生养成背诵英语的好习惯。每个学生都不是天才，勤能补拙，熟能生巧，通过一定时间的背诵，学生对知识点及语法，会有充分的理解，再经过一定的练习，考试时学生就会灵活准确的运用。

2）分层布置家庭作业。

教师要根据不同学生的学习需求设计不同的作业内容，让每个层次的学生都走近思维的最近发展区，在作业中有所收获，提高**作业的积极性。对于优等生的作业设计重在知识的灵活运用，强化对知识的理解；对于中等生的作业设计要有一定难度，巩固知识的掌握情况；对于差等生的作业设计要侧重基础知识，如写单词词组。

3）小组合作相互帮扶。

1.分组要合理搭配优等生和学困生，如果是4人合作小组，一般以一个优等生，一个学困生和两个中等生为主要构成原则。这样，一个小组中学生的语言能力有强弱，学习成绩有高低，学习方法有异同，学习交流时可以做到相互影响，取长补短，从而增强学生的合作精神。

而且这样的编排也有利于结对帮困活动的开展，减轻老师的负担。

2.给每个小组下达任务，分配工作。小组内设小组长，主要职责是对本组成员进行分工，组织成员有序地开展英语学习，如：

相互检查作业，组内默写、难题**等。小组长可以轮换制，使每位学生都得到全面发展。

3.组与组展开比赛，进行阶段性测试，看那个组学困生成绩提高了，那个组综合成绩进步了，评选出“优秀英语小组”，让学生明晰自己是小组内的一份子，为整个小组的成功需要贡献自己力量；让他们明晰如果小组内有一人掉队，将会影响整个小组的成绩。从而培养了学生集体主义精神，提高了他们学习英语的积极性。

总之，我们教学要从“心”开始，需要教师付出更多的热心、细心、耐心、信心、恒心，这些“心”汇聚在一起，其实就是一个“爱”字。学生更需要我们用尊重、理解、关心的话语去感化他们，用热情、智慧、真诚的行动去帮助他们。

以上这些，只是我对自己英语教学工作的一些浅显的，还不成熟的看法和体会，敬请各位领导和老师指教，提出你们宝贵的建议。谢谢大家！

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