英语教学经验介绍

课程教育研究年３月上旬刊外语．夕卜文。

杨芳。山东省青岛第二卫生学校山东青岛２６６

中图分类号】ｈ３

文献标识码ｌａ

文章编号。坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以．但在。

周六日及假期就放松对英语的学习如此做法对英语的学习。

极其不利。我的要求是：周六日假期一定每天翻翻英语课本．

作为一名英语教师一定有自己的英语学习及教学经验。

下面把我在英语教学上的做法及看法加以总结以便交流。一。兴趣。

大家都知道兴趣是学习最好的老师，所以培养学生的学习或听听英语歌曲．或听听英语磁带．和同学**交流时偶尔可。

兴趣就显得尤为重要教师上课时要尽量讲究方法和艺术．使以使用英语，这样随时提醒他们学习．达到成绩持续稳定提。

课堂气氛活跃生动。课堂教学是教师激发学生的学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。在教学上．教师应注意尽量满足学生的需求，并使自己的课上得生动、活泼、富有吸引力兴趣产生之后．学生的学习态度和学习方法就会逐步改善，继而产生参与课堂的愿望。

教师应当力求不断改变教学方法，以全新的视角激发学生求知的欲望教学手段和教学内容的不断更新．可以使学生感受到学习活动的丰富多彩。课堂上同学们都喜欢通过游戏、和同学ｐｋ等形式完成练习。特别是男生很愿意和女生ｐｉ（通过这些互动手段．提高了学生学习英语的兴趣．又提高了课堂效率。

当然，教师还可以利用兴趣小组活动、英语角、英文歌曲比赛、绕口令、猜谜、课本剧表演、办英语手抄报、阅读英语报刊等多种途径，培养学生的学习成就感，以达到激发与维持学生学习兴趣的目的。

二、主体与主导。

教师在课堂教学中应当充分发挥自身的主导作用．根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长．选择最佳的教学方法。创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛．增添英语教学情趣。鼓励和引导学生独立思考、主动学习，从而使学生真正成为课堂的主人．发挥学生英语学习的潜能教师还需要为学生创造一个宽松的语言环境．帮助和推动学生应用所学的英语从训练中获得能力．从而更有兴趣地投入语言学＊－７实际教学中，当学生回答问题时，我一般不会轻易打断他们（即使他们的英语有或多或少的错误），以免打击他们的积极性和影响课堂气氛课堂上．要时刻让学生知道他们才是课堂的主人．要让他们把要我学变成我要学。

这需要老师有较好的驾驭课堂的能力．也与老师的个人魅力和教学风格有。

高，教师一定要经常灌输这种英语学习的思想．使学生意识到。

这一点。四、积累。

英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程．还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。正积累是一个量变引起质变的过程，要发生质变，没有一定的量变做基础是不行的学习首先要解决的问题是知识的从无到有、从少到多。

从浅到深。因此，一定量的积累对任何学科都是非常必要的。尤其是英语这门细水长流的科目绝大多数学生都是在母语的影响下学习的，学习的遗忘频率很高．知识面又很窄。

所以必要的量的。

积累就显得尤为重要。教师要培养学生学会做读书笔记在平。

时的英语学习中记下一些有用的．常用的并要经常翻阅记忆长此以往学生的英语词汇．用法．语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进。很多同学对自己的口语没有信心课堂上练习口语的机会毕竟有限．课下又找不到可以练习的伙伴怎么样提高自己的口语呢？积累的另一种手段就是“自言自语法”，自己和自己讲。

用此法，学生不会有怕出错的心理障碍，也可以随意选择感兴趣的话题．不受任何时间、地点的限制。比如，每个同学心里有喜欢的明星．有话要讲时对他说几句。当天所做的事情、爱好或喜欢的电影、电视剧和**都可以说。

注意，遇到说不下去的情况很正常．加几个中文词也没有关系。说久了，积累足够多的词汇和句型．口语就会。

更加流利了。

另外，在英语学习中．拓展阅读时空．丰富学生参与的内涵，发展学生的参与能力，促进学生自学能力的形成。也都可以作为教师激发学生学习英语的努力方向。

密切联系。总之，培养学生兴趣，发挥教师主导作用，鼓励学生坚持。

三、坚持学习并不断积累，这样才能使师生共同成长和提高，达到教学英语的学习是一个漫长的过程．且在这个过程中一定要相长因此，作为教学一线的高职任课教师．我们有必要提高自。

高职院校艺术类学生英语教学效果的不理想身的教学素质．挖掘更多的教学方法。为学员提供更大的教学。

针对艺术类专业的特性和实际情况．我校第一学期的公支持和服务共英语教学主要是基础英语的教学．旨在帮助学生重新树立参考文献：学习英语的信心。进而在老师的引领下，发展语言各个方面的。

综合能力：通过与专业教师的交流、到企业的调研。学生问卷ｌｅａ

的反馈．第二学期我校采用专门针对艺术类专业学生英语水平的专业英语教材考虑到我校艺术类学生的特点．任课教师自编了该专业的校本教材．选用了与艺术专业密切相关的内容。在教材内容的选择上，注重难度低、趣味性高、操作性强．［３李俏：（２合作学习的研究及其在英语教学中的应能够紧贴专业发展。

经过几轮的使用、校订、修改等，教材已能用，《课程教材教法》，第６期．满足我校艺术类专业学生的学习需求教学实践证明．由我校［４］王坦：（２论合作学习的基本理念，《教育研究》，第负责艺术类专业的教师自编的艺术专业的行业英语教材．不２期：６８页．仅能提高学生英语学习的兴趣，还能丰富学生的人文知识．提［５］应国丽、罗珊冰：

（２艺术类英语的教学研究与实高学生的综合素养。践，《黑龙江高教研究》，第４期：１１页＿

四、结语［６］赵瑛：（２高职艺术学院英语教学的职业化延展，长期以来．文化知识欠缺的软肋阻碍了艺术类学生自身《民族艺术研究》，第６期．的发展．英语水平的不足影响了学生把握专业领域的国际发作者简介：展态势，难得在专业上有较大的提高与突破。

掌握国际通用语王玲（１９一）女，甘肃临夏人，副教授。英语课程与教学论言英语．对提高学生借鉴和吸收国外先进知识的能力和开阔硕士，宁夏高校外语教学研究会理事，主要从事应用语言学、视野有很大的作用．对于提高他们自身的文化修养也发挥着英语教学法研究不可忽视的作用。

相差无几。艺术类学生的特殊性往往被忽略，这也间接导致了。

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