作者：李文芳。
**：《读与写·下旬刊》2023年第07期。
中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0127-01
1.精心设计问题，培养创造性思维习惯。
同一篇文章，不同的读者会有不同的阅读体验，正所谓"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。因此，一篇文章，就应该允许有各种不同看法的存在，允许有自己独特的视角。课堂中应更多地让学生"说说自己的感受"、"谈谈你的体会"、"做出你的评价，提出你的见解"，适时适度地暗示学生"没有最好，只有更好"、"没有标准答案"、"这个问题的回答也许只有优劣没有对错"等等，尽量创设一种民主、平等、宽松、和谐的母语学习氛围。
我们要多从学生的角度去考虑问题，多想想他们的喜怒哀乐。在教学中，应多关注学生的生活体验，关注学生的情感体验，只要抓住学生比较感兴趣的话题，必然能激起学生学习语文的兴趣。
如在教授《幼时记趣》一文时，在学生读懂文章的基础上，我首先提出了问题：文章写了什么样的童年生活？这个问题学生较容易回答出来：
童年生活的物外之趣；然后再问："物外之趣"体现在哪几件事上？这下学生的热情高涨，纷纷答"观蚊如鹤、神游山林、鞭打**三件"。
接下来，我就顺势引导，提出下面有一定深度的问题：作者为什么会产生"物外之趣"？"物外之趣"反映了作者什么样的童心、童趣？
能说说你童年生活的一些趣事吗？这样一组从易到难、环环相扣的提问，经过教师的引导，在反复研读课文的过程中，学生对本文重点难点的学习很容易地解决了。由此看来，激疑激趣的提问，就会诱发学生研究的欲望，就能使学生学得主动积极，学有所悟，学有所得。
另一方面，教师的提问要有联想空间，要能激发学生的**意识，要能使学生保持浓厚的探索兴趣。学习《社戏》，可以告诉学生这篇文章的主题历来有多种说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
再如学习《斑羚飞渡》时，我告诉学生："有人说，动物**折射的是人类社会，你认同吗？请从课文中找出理由。
"又如在《济南的冬天》教学中，我让学生把济南的冬天与南通的冬天进行对比，把济南的冬天与北方的冬天进行类比，找出异同，激发学生**的兴趣，培养学生的联想能力。
初中英语教学心得
每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。比如 what about going go shopping?填going的原因是a...
初中英语教学心得
李群鹏。作为一名中学英语教师，在这段时间的教学中自己体会到了许多。虽然也谈不上有什么很宝贵的经验，倒也有了一些自己的心得和体会和大家分享一下。在整个英语教学过程中，我认为一定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇和语法。除此之外还要强调学生的多听 多说 多读 多写以及耳 口 手 眼 脑多种感官学习相结...
初中英语教学心得
作为一名年轻中学英语教师，刚刚踏上英语教学这块田地。虽然也谈不上有什么很宝贵的经验，倒也有了一些自己的心得和体会。初中的教学内容是比高中要简单很多，初中涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联...