今年我也有幸成为一名教学攀登英语老师。我认真阅读攀登英语书籍，仔细**思考攀登英语光盘。但还有很多问题不太明白。
有时为了弄明白一个问题，一张光盘我要看好几次，直到把问题弄懂为止。攀登英语的每本书我都看了好几次，书中的内容对我教好攀登英语有了很大的帮助。为了掌握好课堂用语，我把课堂用语手册我总放在床头，没事时就拿起来背课堂用语。
经过一段时间的努力，我掌握了这些课堂用语。就这样，我为攀登英语工作做好了准备。开学初我观摩了王炜老师的引路课，使我对攀登英语的课堂评价和课堂常规有了进一步的了解。
自己也尝试逐步建立有效的课堂评价和课堂常规。
在攀登英语教学工作中，我努力运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课。在课堂中我尽力准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语“无错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。
学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！为了上好一节攀登英语课，在课下我总是认真备课，认真研究每个授课环节，在最适合的环节恰当的融入先锋英语的内容！有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考，直到想出合适的动作为止。
攀登英语教学案例
攀登英语二级b unit1教学案例。灵台县什字中心小学李琰。一 教学内容。songs and chants weekdays everyday english it s time for the duty report.who s on duty today?it s me.what day is ...
小学攀登英语教学初探
作者 孟庆莲。新课程 上旬 2017年第01期。摘要 面对一群牙牙学语的孩子们，教攀登英语，还是头一年，然而课堂却由原来的死板变得神采飞扬。是什么让攀登英语课堂如此有魅力？是自己的快乐传染给了孩子们，还是孩子们的热情好奇感染了我？细细想来攀登英语带给实验者的不仅仅是理念的更新，更是实际课堂带来的活跃...
攀登英语与常规英语教学整合培训心得
首先，固定座位。小组组合时教师将进行微调，尽量保证每个小组的学生综合实力相当。小组组合完成后，固定座位，无论是攀登英语课还是常规英语课，均按该小组位置就坐上课。其次，warm up 环节，让孩子们以小组的形式进行每日值 告，孩子们可自由展示，朗读课文 表演课文 小品剧表演或者教授新知识等。再加上课堂...