走进杜郎口中学。
2023年9月14日，在李夫宇校长的带领下，我们一行12人经过5个小时的颠簸，来到了杜郎口中学。通过听课学习，亲身感悟了杜郎口的教学模式。
预习—展示—反馈”是杜郎口中学课堂教学改革中对传统模式的改造创新，目的在于让学生在课堂上“敢说”、“会说”、“说得精彩”，真正落实“学生动起来，课堂活起来”的课堂改革目标。
预习：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。
然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的**，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。有了这样充分的预习课，展示课上学生的表现就不足为奇了。
展示：任务是展示、交流预习的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：
以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。
反馈：任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。
预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体。与我们通常的理解不同的是，其课堂教学预习、展示、反馈都是占用正式课时的，有时是一节课，有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展情况而定，但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主，都是学生为主体的课堂。
正是这个自主学习模式的运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃而和谐课堂氛围，很好的解决了学生的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题。
杜郎口中学课堂教学模式的解读
预习 展示 反馈 是杜郎口中学课堂教学改革中对传统模式的改造创新，目的在于让学生在课堂上 敢说 会说 说得精彩 真正落实 学生动起来，课堂活起来 的课堂改革目标。预习模块主要任务是 明确学习目标 生成本课题的重点 难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的...
解读杜郎口中学的教学模式
杜郎口中学经过长期的艰难探索，教改之路逐步明晰，教改经验逐步成 熟 教学模式逐渐成 型 被推崇为全国农村教育的样板，成为新课程改革的实践支撑和素质教育的核心突破示范基地。他们把旨在体现 教为主导 学为主体 师生互动 共同发展 的教改套路概括为 三 三 六 自主学习模式。一 三 三 六 自主学习模式及...
杜郎口中学的教学模式解读
聊城市茌平县杜郎口镇中学是一所距县城9公里的农村三年制初中学校。学校原为一所教育教学双差校 问题校，险些被撤并的学校，近几年来，该校围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的 三三六 自主学习模式，取得了显著的成效，由原来全县倒数一二名上升到前三位，一跃而成茌平县初中教育教学的 东方明珠 连年...