作者：程海英。
**：《科教导刊》2023年第16期。
摘要结合数据结构教学的实际体会，论述了以学生为中心的案例式教学模式在数据结构课堂教学中的应用。实践表明：在数据结构课堂教学中应用案例式教学模式，增加了课堂教学的灵活性，提高了学生学习的主动性，取得了良好的教学效果。
关键词数据结构案例式教学模式教学方法。
中图分类号：g424 文献标识码：a
1 引言。数据结构》课程是计算机学科的重要骨干基础课程，是本科教学的重中之重。作为一门重要的专业必修课程，《数据结构》课程既是对以往课程的深入和扩展，也是为将来更加深入地学习其他专业课程打下基础。
课程中所学习的排序问题的算法，以及基本的线性表、树、图等数据结构，是计算机科学的基本功。b+树、hash等高级数据结构，也是数据库、操作系统、编译原理、计算机网络等后续课程的基础。数据结构的教学深度、广度及对实践环节的要求正逐步增长，同时随着计算机应用领域的扩大，数据结构课程已逐步对通信技术和信息管理类学生开设。
《数据结构》课程的学习对学生学好后续课程起着至关重要的作用，同时对培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力有着重要的影响。因此，教师如何能够教好，学生又怎样真正掌握《数据结构》这门课程，成为教师和学生非常关心的问题。案例式教学模式则是一种可尝试的教学方法，能调动学生学习的积极性和主动性。
2 案例式教学模式概述。
案例式教学模式是1870 年哈佛商学院首创和倡导的一种模拟实验的教学方法，曾普遍应用于医学、法学、管理等学科。我国于2023年左右开始引入案例式教学，一直主要应用于部分实践性较强的法学、临床医学、市场营销等学科领域。
案例式教学模式是一种在教学过程中，扣紧教学大纲中所规定的教学目的和应完成的教学任务，结合实际项目开发的例子，在老师的引导下，对案例进行分析、讨论和实现。案例式教学模式以学生为本，充分挖掘和调动学生主动性和自主性的发挥，引导学生通过对具体案例的分析推导，运用掌握的概念知识解决实际问题。
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