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计算思维模式下的数据结构教学改革。
靳冰，赵娟。
南阳理工学院软件学院河南南阳４７３
摘要】：针对高校计算机专业《数据结构》课程教学中方法与手段进行了分析，并介绍了进行的。
计算思维模式的改革和实践。实践证明，这些教学改革效果良好，不仅培养了学生的编程思想，提高了学生的学习积极性，而且有利于培养学生的分析问题与解决问题的能力，为进一步的学．－ｊ打下良好的。
专业基础，从而达到培养人才的目的。
关键词】：数据结构计算思维教学改革。一。引言。
好的教学效果。
计算思维是目前国际计算机界和教育界都极为。
、编程演示。现场编程可以用实例化、可视化方。
关注的一个重要概念，计算思维的重要作用引起了美式把抽象的概念形象化，演示复杂程序编写、调试和国多家著名高校和国内众多院校的共同注意ｌ】１数据运行的全过程中，可培养学生的分析问题、解决问题结构》是高校计算机各专业的重要的专业基础课，在的思维能力，让学生在遇到编程出错时知道如何去思整个专业教学体系中占有比较重要地位【２ｊ本文对计考，找出解决的途径，让学生获得了编程的思路和技算思维在“数据结构”课程教学中的改革进行了研究巧。与实践。
、讨论式教学。针对经典的问题，让学生们通过。
二、计算思维模式１、教学主体定位。
提问、论证、答辩等方式讨论，互相启发、互相协作去分析问题、发现问题、解决问题，总结经验从而锻炼了。
、加强算法分析训练。学生之所以感觉编程困。
学生和教学团队构成了教学活动的两个主体。为学生的计算思维能力。了达到卓越人才培养目标，突出计算思维模式的导。
向，形成了以教授为主导，有在企业做过工程经验的难，就是没有分析出问题的求解方法，也就是不会算双师ｆ讲师和工程师）共同组成的多层次教学团队，并法。因此，应训练学生进行问题分析、设计出解决问题提出以学生为中心，发挥学生的自主能动性，进行多的算法并将算法用流程图正确地描述出来，根据算法层次交流互动的教学模式。
、教学内容评价。
来描述编程。
、网络竞赛。每月的ａｃｍ月度网上竞赛都精心。
为了学生在学习中有意识地强化计算思维训练设计题目，尽量体现知识运用的综合性、灵活性与探过程，教学团队将评价贯穿整个内容教学过程。将解索性。学生可以对比ａｃｍ系统里“高手”的软件方决问题过程具体化成按寻求多种解决方案一对各种案，来分析改进自己的软件方案。
这大大提高了学生。
方案比较选优一算法设计、编码一实验**一分析改的学习动力，增强了计算思维的训练。进一评价。
三、教学改革。
四、实践教学改革。
实践教学对于本门课程教学中计算思维的培养。
根据各个高校学生培养目标选择合适的教学方起着举足轻重的作用［３１通过上机操作和验证，可进一。
法进行教学。
、多**课件教学。多**课件教学能辅助教师。
步加深各种算法的理解，提高学生的计算思维能力。
、重视实践考核。计算思维及程序设计技能的培。
形象地讲授课程中的难点和重点，又能吸引学生的注养只有通过大量的编程训练和上机实践才能获得。为意力，激发学生的学习兴趣，优化了教学过程，达到良此，必须提供尽可能多的时间和机会让学生进行程序。
河南高等教育教学改革研究项目（编号。
ｏ１３年第６期ｌ福建电脑 ６７
器１』｛簟曼ｌａｎ疆受。
的编辑、编译、调试和运行实践。从而提高了学生的实大、综合性强的程序练习和技巧训练题，并鼓励他们践能力，激发学习兴趣，进一步加强计算思维能力。
阅读课外参考资料来提高自己，学习别人的编程经。
、精心设计上机实验内容。作为教师对于上机实验，并进行大量的编程练习；而基础稍差的同学可做践内容应尽量精心设计，把所学的课堂理论知识结合些简单的基本上机练习，让其从中获得成就感，有＿『起来，便于学生对知识的理解和消化，并注重内容的学习的信心，然后再循序渐进，逐步地加大难度，及时实用性。为了提高上机实践环节的效率，可提前出好消化和巩固所学内容。
ｔ机实践题目，提前让学生预习实践内容，提前做好ｌ二机实践准备。这样学生在做实践时就会有目的的去做，可达到事半功倍效果。
五、结束语。
将计算思维的培养融合在课堂教学中，反复地加以训练，从而使学生能主动地运用计算思维来分析问。
、互助学习。让学习较好、实践动手能力比较强题和解决问题，为将来的进一步学习研究打下良好的的学生担当小组长，帮助其小组其他同学进行上机程基础。在《数据结构》课程教学实践中对计算思维的培序编写、调试、算法分析等工作。
这样让学生互助学养，学生的反馈信息表明效果良好。
习，促进了师生之间、同学之间的主动交流，能够及时发现问题，解决问题，同时也培养了学生的协作精神。
参考文献：董荣胜．计算思维与大学计算机基础教育［ｊ］中国４、因材施教。课堂上的理论教学内容与进度一般［１］陈国良取决于学生的平均程度，很难作到因材施教，有的放大学教学，矢地进行教学。
而在上机实践环节，可根据学生个体。
２］马燕．关于《数据结构》教学模式改革的探索与实践［ｉ］墩育。
与职业。的才智状况，进行有针对性的个体化教学。根据上机。
课时安排，在实践题目设置上，设置必做与选做题，满足各个层次学生的需要。对基础好的学生安排难度。
３］陈杰华．以培养计算思维为核心的程序设计实验教学［ｉ］实验技术与管理。
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评测学生的学习水平，所以采取的是由学生每人完成教学和采取系统答辩的考核形式，是《ｗｅ系统开发。
一。个系统，然后答辩的形式。学生为通过考试，大都会与设计》这门课程教学方法上的一些探索，也取得了。
良好的教学效果。但是作为独立学院从事信息类专业的潜能、切实提高学生的动手实践能力是我们一直要。
比较认真地对待。但是由于学生完成的是同样的系己独立完成的就成为考核环节一个让人比较头疼的。
统，有可能存在拷贝抄袭的情况。如何区分是否是自教学的教师，如何调动学生编程的积极性、发挥学生问题。因此，本人采取的方法是，要求学生能够在购物思考的问题。
我们要通过持续的教学改革与实践，探车系统上添加一个和别人不一样的功能，比如统计总索出更为适合的教学方法，提高教学质量。
价、数量不够的提醒、对商品的评价、购物车论坛等。由于能增加的功能比较有限，如果学生在演示过程中。
参考文献：姬莉霞，张晗．ｊｓ课程教学模式改革新说 ］职业碰到程序出错，则要求学生必须当场调试出来，通过［１］马建红，０１
这种方式来验证学生是否确实掌握一定的编程技能。教育研究，计算机光盘软件当然，在期末分数的评定上，还要更多的结合学生平［２］王石光．基于ｊｓｐ课程教学改革的思考［
时的表现。总结。
与应用，２０
３］李发英，胡山泉．也谈‘ｔｌ程序设计”教学方法［－ｊ计算机。
教育，２０以上提出的基于案例的理论教学、带领式的实验。
８福建电脑ｆ２０年第６期。
计算思维在“数据结构”课程教学中的运用
摘要 计算思维是近年来被普遍倡导的一种科学素养，如何在课堂教学中培养大学生的创新能力和计算思维能力，已成为 数据结构 课程教学改革的任务之一。文章首先详细分析计算思维的定义和特征，然后说明计算思维和数据结构的相通之处，最后给出几个相关的教学案例。关键词 计算思维 数据结构 算法设计。0.引言。自20...
引入计算思维的《数据结构》教学改革研究
教学园地。一 一。文章编号。引入计算思维的 数据结构 教学改革研究。高贤强 化希耀 陈立平。塔里木大学信息工程学院，阿拉尔 摘要 以计算思维的定义 特征和 数据结构 课程在教学过程中存在的主要问题为切入点，把计算思维虚川 一 数据绡巾勾 教学，从计算思维有助于重组程序的实现 数据结构 中的算法思维隶...
数据结构串的模式匹配
int b findex sstring s,int pos,sstring t 在主串s中的第pos个位置开始查找子串t，如果找到就返回位置序号 否则，返回 1 int i,j i pos 1 j 0 while i else如果不相等，则从串s的下一个字符开始，t的第0个字符开始比较 if j ...