说明文教学模式

三门峡市第三小学贺萍萍。

说明文是我们学生学习的文体之一，从三年级开始，说明文逐渐增多。由于文体的特点，许多学生都觉得枯燥无味，老师教起来也觉得难教。进行这种文体的教学时，通过学习、优选、提炼、概括，下面我以四年级语文《太阳》为例，说说说明文阅读教学的课堂教学模式，不当之处请大家批评指正。

一、激趣导入，明确目标。

说明文语言科学严谨，即使是趣味性比较浓的科学小品文，学生也会觉得比较枯燥。因此，上课伊始的导入就比较重要，通过这一环节要让学生知道课文的说明对象又能够激发学生兴趣，营造学习环境，进而培养学生对科学知识的兴趣。激发兴趣、营造氛围后出示课文的学习目标，明确了目标才有学习的方向。

以《太阳》一课为例，导入时出示谜语：有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准是下雨或刮风。

让学生猜谜底。这个谜语简单又能引出本文的说明对象。接着再出示本文的学习目标，强调重难点。

1.会认会写本课生字。2.

了解太阳的特点，知道太阳和人类的密切关系。（重点）3.初步学习阅读说明文，体会课文是怎样运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点的。

（难点）

二、通读课文，感知内容。

本环节的朗读课文，一是要检测学生的预习情况，对文章的字、词掌握如何，文章能否读通顺；二是了解文章的大体内容。让学生弄清楚这篇课讲了什么、告诉我们一些什么样的知识。设计这个活动，目的是想让学生初步感知文意，并迅速捕捉重要信息。

以《太阳》为例，这一环节有三个要求：一是检测字词，寸草不生、加倍、繁殖、植物、蒸发、飘浮、越聚越多；煤炭、凝成、杀菌、**。二是读课文，说说课文主要讲了太阳的什么。

三是课文从哪些方面介绍了太阳与人的关系。可以在这里总结：本文主要从太阳的远、大、热三个方面介绍了太阳的知识，从养育万物、水的循环、形成气候、光杀菌四个方面介绍了太阳与人类的关系。

三、细读课文，赏析方法。

这一板块的设计目的是让学生知道文中用了哪些说明方法。由于学生对说明方法接触不多，因此本环节主要是教师出示说明方法并引导学生。对学生的给出的任务是：

读老师出示的句子，说说用了什么说明方法。

以《太阳》为例，在本环节我先出示列数字、打比方、作比较等说明方法，然后出示文中的句子，让学生说说用了什么说明方法。

1、太阳离我们约有1.5亿千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走2024年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

万个地球才能抵得上一个太阳。

3、太阳会发光、会发热，是个大火球。

4、太阳的温度很高，表面温度有6000℃。

最后总结：本文主要运用了列数字、打比方、作比较的说明方法说明了太阳的特点是远、大、热。

四、精读课文，品味语言。

这一板块设计的目的是让学生在理解内容、理清思路、明确说明方法的基础上体会说明文的语言特点。这一环节可以要求学生通读全文，也可选取比较经典的段落读，让学生边读边找出具有说明文语言特点的字、词、句等，加以赏析。

以《太阳》为例，先让学生再读文章的1至3段，体会说明文语言，并用列数字的方法把句子写具体：妈妈工作真辛苦。然后默读第8自然段，并出示课文内容填空，最后明确“一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。

”这句话的作用。

五、回顾收获，归纳总结。

本环节的目的在于总结本课所学，画出本课的知识框架，形成板书，让学生一目了然。

六、巩固提升，堂清检测。

一）基础题。

1、听写词语。

寸草不生、加倍、繁殖、植物、蒸发、飘浮、越聚越多。

2、填空。1）本文是一篇（体裁），主要介绍了有关的知识和与。

的关系，告诉我们有了太阳才有我们这个可爱的世界。

2）本文主要运用了的说明方法说明了太阳的特点。

二）拔高题。

填空：本文主要从太阳的三个方面介绍了太阳的知识，从。

四个方面介绍了太阳与人类的关系。