文言文课型模式。
课题】学习目标】
1.知识与能力。
2.过程与方法。
3.情感态度与价值观。
学习重、难点】
重点。难点。
教学过程】一、导入新课，出示目标。
一）导语。二）出示学习目标。
二、自主学习。
一）朗读美文。
1、读准字音。
2、明确节奏。
二）基础知识。
1、个人试译，疏通文意；
2、字音。3、积累词语。
通假字 ⑵古今异义词 ⑶活用词 ⑷一词多义掌握。
4、特殊句式。
1）判断句 （2）省略句 （3）倒装句。
三、合作**。
感悟主旨。四、拓展延伸。
1.学生谈收获。
2.教师结束语。
五、迁移训练。
六、板书设计。
文言文新授课“自主—合作—拓展—训练”四环节教学模式介绍。
课标》中关于文言文的课程阶段目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文设计的重要作家作品知识和文化常识。”据此，学习文言文首先要疏通词句，积累文言语法知识，在此基础上，分析文章内容，领悟作者感情，赏析文章写法。
我校文言文四环节教学模式是指：自主——合作——拓展——训练。具体操作过程如下。
一、自主学习。
一）朗读课文。
可通过多种形式（听录音，教师范读，学生自由读、指名读、齐读等）尝试朗读课文，借助工具书扫清字词障碍，揣摩和把握文章的节奏、重音、语气、语调等，在此基础上熟读课文。
二）串译文章。
1、对照注释，利用工具书，自己独立疏通文意，对不理解之处作出记录。
2、小组内成员质疑，解疑。
3、班内交流，互相质疑，解疑。（若老师认为的重点词句，学生没有提出来，老师可将问题抛出来）
4、疏通文意的基础上串译文章内容。
三）字音。四）注意重点词的归类整理。
1）通假字（2）古今异义（3）一词多义（4）词类活用。
五）特殊句式有以下几种：
1）判断句 （2）省略句 （3）倒装句 （4）被动句。
二、合作**。
六）感悟主旨，赏析美点。
本环节主要包含三方面内容：品析内容，领悟感情，赏析手法。即在疏通文章大意的基础上，教师引导学生进一步品读课文，对文章主旨进行**，把握作者意图感情，对文章美点进行探索，或就课文提出质疑，加深学生对课文内容的理解和把握，提高学生的鉴赏能力。
三、拓展延伸。
可以从作者，文章主旨，字词积累等多方面进行课外拓展。
四、迁移训练。
在文言文教学中，三环节课堂教学模式有助于发挥学生的主体作用、教师的主导作用，提高学生阅读文言文的能力。
文言文课型模式。贺。慧。红。
文言文教学模式
学生时代的我就对文言文提不起半点的兴趣。原因在于我始终认为文言文与我们的时代脱节，而且理解起来是那么的困难。因此，我也记得 燕雀安知鸿鹄之志哉 这句话，却不知道它包含着怎样的豪情壮志 我也知道 蜀之鄙有二僧 却不了解这 二僧 和我们学生有何关系 这样学习文言文的收效何在，学习文言文的现实意义何在？那...
文言文教学模式 1
初中文言文 诗歌课堂模式。在初中语文教学中，文言文 诗歌教学可谓是重点和难点，在教学过程中提高学生的阅读兴趣，教给学生学习的技巧，是学生学好文言文 诗歌的关键。在教学实践中，我们不断总结 完善，初步形成文言文 诗歌教学基本模式。即以 读 贯穿整个课堂教学，板块教学和杜郎口理念相结合，形成 诵读课文，...
高中文言文教学模式初探
文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富。学习文言文，就是走近中国的传统文化 学好文言文，将有利于中国传统文化的传承。因此文言文教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位。传统的文言文教学，教师费时费力，逐句串讲 学生被动接受，收效甚微。但在实际的教学中，情文并茂的文言文对于现代的中学生，尤其是对...