共同学习模型（learning together model）
johnson和johnson在1993提出对学生成绩的反馈（知道什么做的好，什么做的不好）是学习成功的重要因素。他们的研究进一步指出，最有效最有力的反馈来自另外的一个人（而不是机器）。由于这个原因，他们开发了一种协作学习的模式，最大限度地使用了人与人之间的反馈。
他们的研究表明，当要求小组成员相互依赖时这样的教学模式最有效。也就是说，小组成员要相互依赖达到他们的目标。
johnson和johnson提出的这个相互依赖学习小组被成为共同学习模型，它有以下的四个要点：
1、积极地相互依赖。学生们必须认识到知道小组成员相互依赖才能达到目标。“we are going to sink or swim together.
”首先，教师老师要制订积极的相互依赖的目标，要求小组成员同意这个目标；其次，老师要赋予每个学生一个角色，学生的这些角色是相互依赖的。例如，reader负责把问题大声地读给小组成员听，checker监督以保证每一个小组成员都能够解释如何解决问题，encourager提示所有的小组成员参加活动。如果小组成员的成绩都在90分以上，就奖励给这个小组5分的相互依赖分。
2、面对面的互相帮助。在各自安静地解决问题后，小组成员要相互教学，讨论，解决疑难。
3、个人的责任。学生知道他们要被一个一个地测试，最后的结果会影响小组和个人的成绩。增强个人的责任感的一种方法是随即选择一个学生参加测试，他的成绩就代表小组的成绩。
4、教授人与人交往和小组协作的技能。教师不能把学生放在一堆告诉他们协作就不管了。为了让他们真正像一个小组那样合作，教师要教授交流、领导、冲突管理等技能，要求他们注意小组的工作过程，纠正错误。
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