构建148教学模式打造高效课堂

开县书香小学。

一、148高效课堂理念：先学后教，以学活教，少教多学，学有所获。二、148高效课堂目标：

通过课堂教学改革，培养学生问题意识、自学意识、合作意识、**意识、创新意识、交流意识、倾听意识、思维意识；变“以老师为主”为“以学生为主”，变“被动学习”为“主动学习”，激发学生潜能，养成良好学习习惯；实现“学会”到“会学”的转变，实现课堂由“传授知识”到“发展学生综合能力”的转变。

三、148高效课堂操作系统。

核心：自主学习、合作**、教师引领。

技术：导学案引领，明确学习目标；小组学习，各有所获；展示交流学习成果，教师点拨提升；当堂检测，牢基拓展。

技巧：小组学习——独学、互学、群学，兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵。内涵：

体现三高：高效率、高效益、高效果。做到三动：

形动、神动、心动。达到三量：思维量、信息量、训练量。

凸显三特点：主动性、生动性、生成性。

实现三学：想学习、乐学习、会学习。

高效三标准：每一个学生在每一个环节都有任务；每一个学生在每一段时间都有事做；每一个学生在每一节都有进步。

四、148高效课堂模式148教学模式流程图。

148教学模式的诠释。

1”指“一载体”，即师生共用一个“导学案”；“4”指“四阶段”，即预习导学→小组学习→交流展示→检测评价；“8”指“八环节”，即明确目标→自主预习→问题反馈→小组讨论（或分层学习）→交流展示→精讲点拨→检测反馈（分层检测）→评价小结。

五、构建合作小组。

1、建立小组。根据学业、能力水平和性格类型进行分组，男女搭配、同知搭配（学业水平层次）、性格互补搭配，成员6—8人。

2、选举组长。学生民主选举组长，形成有凝聚力、号召力，团结、进取、争优的小组集体。

3、小组培训。培训小组长，使其成为小组的“领袖”，教师的助理。训练组员，做到讨论、回答、评价“敢、愿、能”；尊重他人意见，愿倾听、会倾听；自觉遵守学习纪律，保持良好的学习秩序。

4、小组激励。制定评价激励措施，定期及**比，及时表彰奖励，培养集体主义荣誉感（建立组内帮扶关系：帮扶结对，优——中，中——“待优生”；实施组内问题责任制：

“待优生”解答简单问题，中优生解答难题；形成小组文化，冠以体现小组特色或特点的美的组名，呼喊组训，提振精气神）和竞争意识。

5、习惯培养。结合班级纪律管理，制定小组学习规定，培养学生坐姿、倾听、讨论、合作、帮扶、发言、预习、评价、作业等良好习惯。

师生心语：重新审视学生，相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生，才能把课堂时间真正还给学生。

课堂因为有了学生的参与，气氛更加活跃。

课前的自学预习，让我们有了更大的独立思考的空间，思维得到了有效的锻炼。

带着问题上课，目的明确，效果更好。

课改让羞涩的学生变得大方，让优秀的学生更加优秀，也让“待优生”尝到了幸福的味道。

个性凸显的组名组标，激情飞扬的组训，特色分明的班训，尊重了我们的感受，教室真正成了我们学习的乐园。

小组合作学习模式下的课堂环节。

核心：德育为先，能力为重新授课：

目标呈现（三维目标）自主学习合作**交流展示精讲点拨检测巩固复习课：

自主梳理，构建体系合作**，提出问题展示交流，解决难题有效拓展，前后联系讲评课：

自主分析原因组内交流解决教师针对指导错题变式训练。