小学语文。
杞县城郊豆贵寨小学
作文是小学语文教学的重中之重。学生对于作文的兴趣培养，不仅要注意观察、思考，还要在于老师对其的评价，并且后者占主要地位。从事语文教学几年来，我特别关注了自己在学生作文的批语，取得了很好的效果。
一 、赞扬式批语。
小学生写作文最想得到老师的表扬，可以说这是他们的天性，而且我最善于表扬他们。
1、 随文赞扬。
比如在一篇作文中，偶然见到一个学生用到“画龙点睛”这个成语，我非常欣喜地写道：“你的知识面真广，也能学以致用，脑子真聪明”。又如一个学生写：
“我妹妹的脸蛋，长得像水蜜桃一样白里透红。”我马上在这句话的旁边写上：“有妹妹真好，还长得那么漂亮。
我真想见一见你的妹妹。”没想到第二天他真的带来了他的妹妹，可见批语的力量真大。
2 、运用符号赞扬。
如有学生用到一个好的词语或者句子，我会马上用波浪线托起来，然后在旁边写上一个字“好”别看就这一个字，在学生的心目中可起到了巨大的作用。
3、总结式赞扬。
一个学生写的作文《我的王老师》，先写老师的外貌，又写老师生活简朴，在写老师的工作辛苦，认真负责，全文感情真挚。我写到：“你的文章真棒，好像真的见到了王老师在工作上岗位上，我一定好好向王老师学习，谢谢你给了我一个榜样。
”二、帮助式批语（即委婉批评式）
在写批语时，最忌的是直接批评打击。因为小学生本来就处于学习阶段，写作中难免出现很多不尽如意的地方。
1、词语。有一次，我们在语文课上刚学过“光秃秃啊”。写作文时，一个学生用上了，他写：
“我爱我的老师，我爱我的光秃秃的老师。”真没把人笑掉大牙。我写道：
“你没理解‘光秃秃’的含义，这是老师的错。希望你查一查字典，找一找他的意思，再告诉我好吗？”这样做的很有效。
第二天，他就红着脸告诉我：“老师，我用错了。”
2、整篇。还有一个学生写一篇以《我的奶奶》为题的作文。第一句我的奶奶爱养五星花，接着便是五星花好看，春夏秋冬五星花的样子。
我写道：“跑题，我想看到奶奶，不是花，把奶奶的外貌，奶奶养花的事告诉我好吗？”
3、句子。学生写作文时，难免有不妥当的地方及原因，我们应起到一个指导的作用，而不是简单的写一句“这句话不通”、“这句话错了”。面对这样的批语，他们根本就不知道怎样去修改。
例如学生写：“我恨不得马上见到小李”。我的批语是这样的：
“马上和立刻都是表示时间很快的词语，他梦重复啦，你想一想是不是留下一个。
三、感情交流式批语。
随着年龄的增长，孩子们越来越懂事了。有些事他们不直接找你理论，而是把想说的话写道作文里，来倾诉自己的心声。例如有个学生写作文《老师，你错怪我了》。
这里面说到又一次，班级里有个同学丢了一支钢笔，几个同学说是他偷的，老师也就判断是他偷的，而情况完全不是这样。见到这篇文章我写道：“老师真的错怪你了，向你说声对不起，希望我们以后能成为好朋友。
四、提问式批语。
面对孩子们那兔子尾巴不长的文章，不具体，干巴巴的几句概括的话。我采用提问的形式去完善。如一个学生写：
“星期天，爸爸买回家一个大西瓜，我们全家吃完了。”我这样提问：星期天天气怎么样？
你高兴吗？爸爸买回家一个大西瓜是森么样的？等等。
五、肯定式批语。
有些学生在遣词造句方面确实很优秀，句句通顺，中心明确。对于这样的好作文，我们一定要加以肯定。如“你的文章，写的真棒”“欣赏你的文章，我感到心情愉快。
”“这次习作，你表现得真好，我都自叹不如”
作文批语是让学生知道老师怎样看待作文的，他们将如何改进。好的批语能激发学生学习作文的兴趣，激发他们写作的热情。他们就像一盏灯，照亮了前进的道路。
写好作文批语之我见
作者 朱迅芳。西部论丛 2018年第12期。提要 作文评语是师生进 感交流的一种重要形式。学生把作文交给老师，就如同交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待着老师的评改，期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。此时，具有针对性 启发性和指导性的评语，对于大面积提高学生的作文水平，激发学生...
作文批语的艺术
作者 刘素梅。中学课程辅导 教师通讯 2013年第02期。阅读学生的作文就是走进学生的心田。学生随着年龄的增长，减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉心声，老师也会精心批改。可每每看到学生以不屑的眼光浏览过老师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来...
作文批语的艺术
锤 作文批语的艺术。杜。静。江都。江都市邵伯中心小学，江苏。语文教师语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性，还包含教师批语的艺术性。艺术性的批语不仅能激发学生习作的兴趣，还能发展学生的思维，丰富学生的情感。如何才能做到作文教学的有效性，我在作文教学中的批语。注意了以下几点 一。激励式批语。学生习作中...