明德小学王小梅。
1、音标教学。
五年级初我让学生认音标，买了一张音标挂图，贴在教室墙上，每周三下午第一节课之前检查一遍，先由老师进行检查，读错的进行订正，后来都会读了，就由课代表预备铃以后检查，常记常读才能记得牢固，并且在学新单词之前，让学生根据音标自己读，然后领读，有了音标做基础，学生认读单词很快，而且不容易忘。
2、单词教学。
预习：根据音标自己读单词，自己根据音标试着自己拼。
领读：教师领读，学生跟读。领读两遍以后要自己读一下，标记不会的，下次老师读的时候认真听。
齐读：采用全班读，男女声齐读的形式，进行小组或者男女生比赛激发兴趣。读的时候英语汉语要一起读。
背单词：反复读，给予一定时间背过。
组长检查：组长检查分两遍，查一遍汉语查一遍英语。学生要背着说下来。
新学的单词当天必须练习，第二天先检查单词，错的多的，课代表记下名字，中午来了再次听写这几个同学，并汇报情况，如果还是错的多，晚上给该同学额外留单词练习作业，第二天继续检查。
3、课文教学。
预习：自己读课本，标记不认识的或者忘了的单词，词组。
自读：小组内共同学习，同时可以问问老师和同学。我一般会把生单词的音标和意思写到黑板上，让学生自己拼，然后自己读。
领读：教师领读，学生跟读。
自读：自己读课文，不会的可以问同学和老师。
检查读课文：根据课文长短和难易程度，规定要时间，读熟的找组长检查读课文。
自己翻译：用铅笔写在课本上，可小组内讨论。也可问老师同学。
老师翻译：翻译错了的，擦了重新写上。然后一句英语一句汉语，最少读三遍。
背课文：组长检查，比较难的，和长的句子，组长可以提示汉语，学生背英语。背诵不过的学生，由组长下名单，课间，中午或第二天再检查，并且第二天向老师报告检查情况。
注：在学单词和课文的过程中，每个环节要给学生规定时间，根据难易程度，和课文长短情况，有了时间规定，学生有紧张感，精力集中，学习效果就好一些。
4、基础训练。
每次学完一篇课文，都要及时做基础训练，用铅笔写，老师讲，然后学生改，改完要背过，组长检查。
5、作业。英语作业布置写单词，因为单词忘的很快，比如今天学了7单元单词，要练，再加上前面其他的一个单元，一起练，单词要常练常记才不会忘。
6、积累。上学期学现在进行时，这学期学动词过去式，要把这些东西搜集起来，并让学生记在课本上，每隔一段时间练习一下。练习完要听写，时间不能间隔太长，一周至少练一次，可加入周末作业，作为一项固定的作业。
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