**如何提高英语教学质量。
板贵中学从建校至今，已经历了近五年的风雨坎坷，送走了五届毕业生。纵观这五年的中考成绩，不难发现，板贵中学的英语处于历年的各学科之末。究其原因共有如下几点：
一、小学几乎未按课标开设英语课，有的学校虽然开设了却未重视，导致学生升入初中后起点相对较低，难以适应现行教材庞大的容量，影响了初一英语教师的教学进度，也间接地影响了初中英语的教学质量。
二、城乡差别导致乡村学校的英语教学吃力，教学效果差，主要表现在英语学科的学习环境方面远远落后于城市，学生所学只学不用，易于返生。
三、因本校地处边远和农村家庭相对贫困等原因，导致学生缺乏相应的学习辅佐资料，诸如英语画报、英语录音带、光碟、英语阅读刊物等，有时教师虽能解决一小部分，毕竟杯水车薪。图书室每日开放一小时亦嫌时间太短。
四、现行初一教材单词量过大，并不适用于本地。
对此，可采用下列措施改进：
一、加大学习英语的宣传力度，特别是校园标语，可增加一些英语方面的标语，或在中文标语后加注英语标语，以增加学英语的氛围。
二、增加开放图书室的时间；为避免教师的我作量过大，可增加人手采用换班式。
三、学校自己编写适用于本地学生的教材。编写一些简单、常用、易记的内容，供学生选学。
如果这些措施能落在实处，板贵中学学生的英语成绩不敢说一定能赶上城镇学校，但至少会有一个质的提高。
板贵中学。舟2011.7陈。
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