作者：王鑫元。
**：《课程教育研究》2024年第26期。
摘要】在高中语文教学中，作文教学至关重要，因为其占据着高考中的半壁江山。当前，大多数的作文为材料作文，如何准确审题立意以及掌握写作技巧是当前教育的重点问题。本文对材料作文的审题立意提出几点教学策略，为教育者提供参考。
关键词】高中语文材料作文审题立意教学策略。
中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2019）26-0106-02
引言。当前，大多数高中生视材料作文为巨大难题，认为其难度较大，不容易确定主题，难以把握文章内容，以至于在写作过程**现跑题、立意不准确等现象。因此，教师应从基础抓起，让学生通过审题，准确把握文章主旨，然后开始写作，指导学生更好学习材料作文写作，提高其写作能力。
一、材料作文概述。
材料作文也称话题作文或者题意作文，题中给出指定材料，要求学生对材料有全面理解，在作文中不限定话题，不限制文体，学生可以选择某个侧面进行阐述，也可以选择某一角度进行构思，但是应围绕所给材料的内容以及表达的含义进行写作。因此，在材料作文的教学中，如何把正确审题握材料的主旨，从而进行巧妙立意是教学中面临的重要问题[1]。
二、材料作文的审题立意教学策略。
一）把握材料中的关键信息。
材料作文通常含有各种程度的深意，学生要想准确审题立意，需要把握材料中的关键信息，挖掘更深层次的含義，从而对材料进行准确立意。
例如：有人认为，在世界上有两种人最痛苦：一种是走在最前的人，另一种是走在最后的人，你是否同意这种观点？
根据以上材料，题意自选，文体自选，题目自选，写一篇超过的文章，所写内容应包含在话题之内。
大部分学生看到这则材料之时，不知如何立意，因此，教师在引导学生对此段材料进行分析时，应让学生抓住文章中的关键信息“痛苦”、“最前”、“最后”并且可从三个角度指导学生进行写作。第一，立意为走在最前和最后的人都是痛苦的，并为学生举例，林则徐是第一个开眼看世界的人，受到了他人的排挤和**；哥白尼提出了“日心说”，结果被烧死在罗马的广场上。第二，走在最前和最后的人都不痛苦。
例如：李白、陶渊明远离朝堂，走在追名逐利的**之后，过着悠然自得的生活，是幸福的；牛顿、爱因斯坦站在巨人的肩膀上，对前人的理论进行总结，并发现其中的不足，不断进行改进，从而获得巨大的成就。第三，走在最前和最后的人既有痛苦，同时也有幸福。
例如：屈原从始至终走在政治斗争的最前沿，他以国家的衰败而感到痛苦，最后能以死报效祖国，是幸福的；鲁迅始终走在新民主主义文化的最前列，既是痛苦的，又是幸福的。通过材料中不同的角度，抓住重点词汇“痛苦”、“最前”、“最后”，从不同方向进行立意，以不同的事例对主题进行升华，最终实现准确审题立意。
材料作文审题立意之我见
作者 韦永忠。魅力中国 2018年第49期。近年来，材料作文逐成为高考钟爱的作文题型。其信息容量之大，思维所指之远，意蕴所容之丰，堪称当首。而写好材料作文的关键在于审题立意这一环节，一个新颖独匠之旨必能引起读者 阅卷者 的兴趣和称道。那么，如何才能做好這一环节？鄙人认为，审题立意其本质在于思维的规范...
高考材料作文审题立意之我见
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材料作文审题立意
材料一 古代有一个渔翁，一天，在井里用网捞了两条大鲤鱼 第二天，在井里捞到了三条鲫鱼 第三天，仅仅捞到了几只虾 第四天，第五天 什么也没捞到。材料结果是什么？渔翁什么也没捞到。这是为什么呢？空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。应该怎么办？到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。由果溯因法，能较快速明白材料的主...