英语高考备考复习策略研究

中，老师应根据不同层次的学生，提出不同的要求，而不能搞“一刀切’。让学生尤其是学习能力差一点的学生觉得，只要我努力，就能达到老师提出的要求，就能完成学习任务，成功对于他们并不是遥不可及的，从而永远充满对英语学习的；英语高考备考复习策略研究。

兴趣和热情。

第。五、开展课外活动，课内外相结合。初中英语课外教学与课堂教学一样，是整个初中英语教学过程中的有机组成部分。

初中英语需要课内外结合，精与泛结合，学与用结合，讲与练结合。河北省武安市第一中学。

刘淑君。否则仅靠每周三四节英语课上学英语，缺乏课外教学活动的补充巩固，是学不好英语的。因此，我经常组织学生搞英语课外教学活动，教唱英文儿歌，开展摘要：

经过高一高二的学习，处在高三复习阶段的你不能停留于机械地完成习。

识词默写比赛，组织学习互助小组等，题，而应该注意知识点之间的串联及梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的阅读既丰富学生课外生活，：凡固课内学的知训练，为语言能力的提升提供保证。如何抓住高三阶段的宝贵时光，尽快提高自己。

识，创造英语的气氛，培养学生学英语的英语成绩，无疑是每个考生都非常关注的事情。下面谈一谈高三学生应如何在宏兴趣，又能使师生之间、学生之间接触观上抓好英语学科的科学备考。

机会大大增加，距离缩短，人际关系变关键词：语感；题型；错题本。

得融洽，便于互相帮助．．共同磋商，掉队一。

做好四方面物质准备，提高文、说明文、议**，归纳不同题型的解的学生能及时得到教师和其他同学的学习效率。

题技巧，如细节理解题，猜测词义题，推帮助，胆小内向的学生也能得到锻炼的高三备考中，你很有必要准备好这理判断题及主旨大意题。所以建议你在机会，使课内外结合，相得益彰。学生对样几件**：

平时阅读中做个有心人，把自己读到过这样的英语活动都很感兴趣，也大大提１、单词随身本。建议你根据自己的的话题记录下来，集成“阅读话题览”，如高了英语课堂的教学效率。

情况准备一本“单词随身记”，把不熟悉。

果有机会读到同一话题的中文介绍，再。

二）、学习方法不可少。

的单词记录下来，随身携带，随时记忆。

做一下比对，加深自己对这一问题的理。

农村学生学习英语困难，除了以上建议你在记忆单词的时候，注意音、形结。

解。要值得注意的是命题老师选择的文。

原因外，还在于没有科学而有效的学习合，一边书写，一边默读，做到看见和听章不仅是最新的，而且是取自于国外的方法。主要表现在生词死记硬背，对语见某个单词都能把它的含义回忆起来。原版素材，也就是说反映了西方人的生法、句型生吞活剥，依赖母语思维，死记除了音、形结合外，你还要注意词义和用活方式，体现了西方人的思维方式，所以对译等等，造成许多无效劳动，严重阻碍法的结合。

记忆一个单词，至少记住它的建议你在阅读时要积累一定的英语文化进一步的学习活动。因此，老师从学生一基本含义，扫除在阅读中会遇到的障碍，背景知识，注意中西方文化的差异。

开始学习英语起，就要坚持指导学生如同时你还要记住它的其他含义。

、作文佳句本。近几年上海高考得何注意建立正确的学习常规，眼、耳、口、２、语法错题集本。高中两年多来，你分率最低的部分都在写作，不是因为考手、脑五官并用，听、说、读、写交互加强。

已经做了很多语法题目，你的老师也一生缺少英语的语言来支撑自己的想法，抓住英语的本质特点，勤学多练，培养英定教了很多语法知识，如果你还是对语而是因为不少考生审题错误，没有把握语语感，促进语言学习机制的发展。我从法一头雾水，说明你缺少对错题的整理，好各部分的比例。所以建议你在复习时教学实践中给学生总结出如下方法：

（１你需要准备一本自己的“语法错题集”。不要先急着落笔写，要先学会审题，列提养成坚持天天大声朗读英语的习惯，培建议你按照近几年高考的语法考点来整纲。你可以看看历年高考题的英语作文养英语语感，发展口语能力。

（２养成良好理你的错题，如：①介词②代词③形容题和提示语所给的信息，列出你的文章的书写习惯，培养规范、端正、熟练地书词／副词④情态动词⑤动词时态和语态中应该写到的要点，各个要点的详略比写英语字母、单词和句子的能力。（３养成⑥非谓语动词⑦名词性从句⑧定语从句例。

在学会审题之后，建议你把平时老师按读音规则记单词的习惯，避免死记硬⑨状语从句＠强调／倒装，到明年高考前给的习作范文，常用的词汇、句型和过渡背。（４养成勤查词典的习惯，借助词典预你再看看自己错题集里哪部分最厚、错语，阅读中遇到的好词好句摘录下来，收习课文，提高进一步自学的能力。（５养成题最多，就是你最薄弱、最需要强化训练在“作文佳句汇”里，并把它们当作ｅｔ常”不怕错，敢开口”的习惯，锻炼口头表达的地方。

如果你对错题的归类不很清楚，学习中朗读、背诵、温习、仿写的素材。

能力，培养学习自信。（６养成在理解的基你需要求助老师，及时把考点搞清楚。通。

二、多朗读，多背诵，注重语感础上经常读背课文的习惯，促进组句、会过考点的整理你也能看到，近几年上海的培养。

话能力的发展。（７养成坚持广泛的课外高考的语法部分都是考核常见的、基础１．多朗读、多背诵、多复述，培养良阅读的习惯，扩大词汇积累，提高阅读能的语法知识，所以你在做题时不必要在好的语感。英语首先是“读”出来的。

朗读力。（８养成勤做笔记和建立”错题集”的偏题、难题上钻牛角尖。

不仅可以练习自己的语音语调，增强语习惯，经常翻阅，复习巩固，减少学习负３、阅读话题本。阅读在高考中的比感，而且有助于听力水平的提高。背诵可积累。

有了这些正确而有效的学习方法，重逐步增加，而且命题老师也力求考生以加深学生对语言知识的理解和记忆，学生就由”学会”向”会学”转变，提高了通过回答问题真正理解阅读内容。可见提高语言运用的准确性，从而潜移默化自学能力，解决问题的能力，从而不断提考生的英语复习应该以阅读贯穿始终，的提高学生的口语及书面语的表达能。

高学习效率。

建议考生每天限时阅读２至３篇文章，而力。背诵是最原始也是最有效的学习语且阅读不同文体的文章，如记叙文、应用言的方式之一。而复述可以提高学生学。新天地。

教哮方法。习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言！的综合能力。１

．听、说、读、写、译统筹兼顾，在实践中不断提高语言能力。听、说、读、写、！译是英语学习的五种基本形式，也是高！

考要求考生应该达到的五种基本能力。！在日常的复习中学生要做到敢说、常听、！乐读、多写和活译，以阅读为“核心”带动！

**初中学生英语写作能力。

提高的策略和技巧。

安阳县水冶镇五中刘栓成。

其他能力的提高，不断扩大词汇量和知。

识面，不断充实自己的文化背景知识，在。

大量的语言实践中提高语言的运用能。

力。．明确考点、抓住重点、攻克难点、：消灭易错点，提高复习效率。

总体上，从：词汇的角度讲，动词、名词、形容词、副词：是学习的重点，冠词是难点，介词、连词：

和代词是易错点；从语法的角度讲，动词：的时态和语态、状语从句、定语从句、名：次性从句是重点，非谓语动词是难点，主：

基础教育阶段英语课程的总体目标谓一致、强调句型和倒装句是易错点。考：是培养学生的综合语言运用能力。

综合生要根据个人的情况，区别对待，逐个击；语言能力的培养和形成建立在听、说、破。读、写等语言技能之上。中考英语试卷的。

．多反思、多总结、多归纳、多对比，ｉ书面表达部分考察的正是学生运用语言使知识系统化、网络化，融会贯通。在复ｉ知识进行英语写作这一技能。它要求学习过程中不能一味搞“题海”战术，有时ｉ生掌握一定数量的英语词汇、句型、语法反思和回悟比做题更重要。

在训练的同ｉ等语言知识，并具有一定的审题能力、语时要把知识系统化、网络化，并悟出特言组织能力和想象力等等。点、悟出规律、悟出方法，以达到“熟能生ｉ英语写作对于大部分学生来说往往巧…事半功倍”的效果。ｉ是一大难题。

在进行写作时，他们或是语。

三、熟悉题型特点，加大做题ｉ法错误频频出行，或是无话可写，或是使量，提高应试能力ｉ用汉语式英语，或是不能正确使用英文。

学生必须在日常学习中要牢记基本ｊ格式等等。笔者在乎时的教学实践中，学词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以ｌ习、积累和尝试了一些提高学生英语写及固定搭配；要以动词的学习为重点，如ｉ作能力的方法技巧，在此和同仁们**时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义ｉ和交流。

提高学生英语写作能力的策辨析等；要强化从句的学习，如状语从ｉ

句、定语从句、名词性从句等。学生还要ｉ略建议在日常学习中要做到：注意重点词组、习ｉ１、加强词汇、句型、语法等语言基本语和常用句型的积累和应用；注意词汇ｉ功训练的使用范围和同一词汇在不同语境中的ｉ词汇是文章的基本建筑材料，语法不同含义；常读、常思、常悟、常总结，以ｉ是遣词造句组篇的基本规则。

教师应加阅读带动完形填空能力的提高；科学选ｉ强词汇、句型和语法教学，要严格要求学题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意ｉ生正确熟练地书写单词、句子，并注意大连贯。同时，在平时备考时就要养成好的ｉ小写和标点符号。进行组词造句、组句成习惯：

精泛结合、扩大视幅、不点读、不出！段时，要求学生写出语法正确的简单句声读、不过多回读；能根据上下文猜词、！子。

要特别注意常用英语句型和时态的乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不！用法。例如英语陈述句五种基本句型中断扩大词汇等。

训练中要以限时阅读为！的主系表句型，系动词ｂｅ容易丢掉，后置主，把握好速度和准确度的关系。在做题！

定语等语序问题，英语关联词的正确使过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大！用等诸多内容要引起足够重视。

要通过意；回读文章对应答好题。快读文章不仅！连词成句、汉译英、造句等形式使学生熟容易获得文章的主题思想，而且可以减！

练掌握。英语写作能力的培养不能操之弱生词多对阅读的影响。！过急，必须由浅入深、循序渐进地进行。

总之，在高三学习与备考中大家２、加强听、说、读等相关能力的训练。

只要方法科学，以为前！英语听、说、读、写四种能力之间相提，以为导向，以！辅相成，相互促进。大量的听、说、读的训。

特别是大量的背诵，能潜移默化地培为保证，以为保！练，障，多对自己的进步说“ｙｅ即能做到！养学生的语感，增长学生知识，十分有利“ｈａ备考，不断激发学习英语的兴：

于写作能力的培养和提高。在平时的教趣和激情，就一定能决胜高考。１学过程中，要把阅读和写作结合起来进。

一。行，要善于引导学生归纳段落大意，收集。

有用的词句，分析文章的结构、格式和写作思路，要善于指导学生进行回答问题、复述课文等活动。久而久之，学生就会养成用英语思维的习惯，也就在很大程度上避免了中式英语的出现。

、重视写作之前的分析指导和写作之后的点评。

教师在学生动手写作之前进行的指导，对于学生来说是必要的和重要的。首先，要让学生明白写作的基本要求，主要有：要点全面，语句通顺，时态正确，书写正确工整等等；其次，要让学生根据要求确定文章体裁，选择写作格式等；再次，要使学生养成审题的习惯。

确立主题，列出写作提纲，然后按照要求写作。例如，在写议**时，懂得基本结构是阐明观点，陈述理由，得出结论。最后，每次写作之后，要对学生的习作进行不同形式的点评。

或是教师指导学生评析，或是学生互评，或是学生自评，使学生改正语法、书写等错误，以便互相学习，共同提高。写后点评能使学生养成写后修改、自我反思的习惯。

、要教育学生勤于观察，博闻多思文章的结构犹如人的骨骼，词汇语句犹如人的血肉，思想内涵好比人的灵魂。文章的内容是作者知识的表达，思想的流露。教师不但要要求学生从书本上学习知识，充实思想，而且要教育学生关心国家大事，留心生活中的小事，并善于观察思考，感悟生活，明辨是非，陶冶情操。

这样，才能在写作时内容充实，主题突出，立意鲜明，独树一帜。

二、提高学生英语写作能力的方法技巧。

、回答问题式训练法。

这种方法的操作程序是这样的：写作之前教师不向学生布置写作任务，只要求他们回答互相关联的五到八个问题。这些问题是教师根据写作的内容事先准备好的。学生如能用完整的句子回。

１６ｉ新天地２ｏ１

英语高考备考复习策略研究

高考英语复习备考策略

新课标高考英语备考策略高考英语备考策略

新课标高考英语复习备考策略

其他用户还读了