高考英语综合复习阶段的复习策略初探

复习教学在面向学生终身学习和发展的同时，更直接指向高考。那么如何在剩下的较短的时间内强化知识，提高能力和应试技巧以在高考中取得优异成绩呢？本文从高三英语综合复习策略方面予以粗浅地**。

关键词：高考英语复习策略。

一、研究《考纲》，细读《说明》

教师要研读《考试大纲》和《考试说明》。虽然近年来高考英语试题及题型相对平稳，但只要认真研读《考试大纲》和《考试说明》的细心者就会发现，每年还是有细微之处的变化，因此研读《考纲》和《说明》很有必要。

二、周密计划，训练新题。

在明确了大纲和考纲的前提下，教师和学生对英语复习计划内容的确定就尤其重要。这时切忌不分主次，不辨缓急，平均施力的做法，而应力求做到内容精要，重点突出，统筹兼顾，疏而不漏，分段集中，环环相扣。同时，教师和学生必须了解题型变化，加强新题训练。

教师和学生必须做高考试题尤其是近五年高考试题。因为高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶。是其他任何资料都不可替代的。

通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势。总结答题的规律和技巧．培养良好的考感，尽快使学生在考场上找到自信。

三、重视基础，回归课本。

新课标明确指出：“知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础”。知识和能力是相辅相成的，没有扎实的基础知识，能力是不能凭空发展的。

英语语言学家威尔金斯就曾经有过这样的反问：没有基本的语法和词汇，**来的语言运用能力？纵观历年来的高考试题，教材（即课本）内容始终是高考命题的重要资源依据，课本语篇中大量都是最基本的高考词汇和语法知识，可以毫不夸张地说，在课本的每一个角落都隐含着高考题的原型。

在此背景下，教师全面理解教材，创造性使用教材，充分利用教材中所增设的**性活动，运用教材所提倡的“整体性阅读教学法”，一定能够大大提高学生的语言能力，对于学生获得高分具有重要意义。所以我们要特别强调的就是：基础，基础，再基础；落实，落实，再落实。