当一个班主任并不难，但当一个好班主任，却不是很容易的事，从教八年来，我在工作中努力学习探索怎样做好一个班主任，我觉得虽然班主任工作千头万绪，但只要有关爱之心、有耐心、公正心、再捧着一颗奉献之心，并且对学生放心；千头万绪的工作就会有的放矢，条理井然，易于把握。
一、关爱之心。
没有爱的教育，只能说是管制。当我接手一个班级时，我知道我就注定要和他们密不可分，荣辱与共了。新班级有太多的事情要班主任来引导和梳理，怎样把这些纷繁的事，更快更好的落到实处？
我觉得首要的问题是了解学生、关爱学生。再有力度的制度都不如学生发自内心要去做，去实行来得有效。古语云：
亲其师，信其道，这个时期班主任的关爱显得尤为重要。当学生们一双双渴望的眼睛找到了方向，再多的付出与辛劳都有了回应。无论是在学习上还是生活中，班主任的关心关爱也许只是微不足道的一句话，也许只是举手投足间的一个动作，也许只是一个肯定赞许的眼神，让学生感受到老师的亲切，而不是疏离。
其实学生大多数是愿意亲近老师的，用一颗关爱的心让学生真真切切的感受到班主任的无处不在，班主任是学生的主心骨。没有爱融化不了的坚冰，有了爱，能够解决一切难以解决的问题，并且会有意想不到的效果。在这样的前提下，要实行的规章制度会易于被学生接受，而不显得生硬刻板，关爱之心会使整个班级更有凝聚力，更加团结向上。
三年来，我们一路同行，我和我的学生们共同面对困难，面临挑战，我们用爱汇成一股洪流。我欣喜的看到我的关爱在班级中播洒，学生们学会用感恩的心去面对一切。工作中的点点滴滴，让我更加坚信要用心了解学生、走进学生，用爱心去感化学生。
班主任的字典里有爱，关爱学生放在首页，因为有爱，我们会飞得更高，走得更远。
二、耐心、宽容心。
没有耐心，做事恐怕多半要半途而废。对于一个班主任来说，没有耐心又意味着什么呢？我们的班主任工作是非常辛苦的，尤其我们学校，面临着许多问题：
一是生源，我们的学生整体素质不高，这给班主任工作和学校管理带来更沉重的压力。二是社会上的不良风气对教育环境形成了新的挑战。三是家庭影响，家长的不良习惯或家庭中的不良氛围，还有家长的过分溺爱，也增加了班主任的工作难度。
但这些我们又必须面对，怎样面对？耐心细致的做好思想工作，用一颗宽容的心去面对。我在班主任工作中告诫自己别生气、别发火，千万别生气、尽量别发火，这样既修身养性，同时也给学生一个机会。
还有我最忌讳找家长，我认为，只要我有足够的耐心我就能解决我可以解决的问题。我觉得家长有时还没有我有耐心，再说凡事都动辄找家长，那学生还来学校干嘛？即便有些事情非家长出面不可，别把孩子说得一无是处，我们的学生一无是处，不能不说是我们的悲哀。
我班曾有一个比较有个性的孩子，虽然我也和她发生过冲突，但是当我了解了她的家庭背景和成长历程，我倒觉得这个孩子挺可怜，并没有别人认为的那样不好。宽容的心，既让我心平气和的坐下来思考，也让她明白老师是真心希望她好。以至发生了很多事情后，她给我发短信说：
老师，我知道你是真心对我好。
宽以待人，学生毕竟是学生，虽然他们是高中生，但是毕竟他们还没有太多的阅历，知错能改，善莫大焉。我接受，哪怕再错，再改。但宽容绝不是纵容，把握好这个度。
作为教师，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感，以一颗严于律己、宽以待人的心，做好教学工作，做好班主任工作。
三、公平、公正心。
学生没有好坏之分，我的班主任字典中，公平这两个字很重要。特别是对于学习不好，表现又欠佳的学生，到了高中阶段，学习习惯已养成，我们要做的是尽力引导他们努力做好，而不是歧视、挖苦。记得我们的老领导曾经说过，别总说学生不好，不好的学生要都不来，你连这都没得教！
以一颗公正的心，公平对待每一个学生，是做好班主任工作的一个重要方向。对待学生要不分家庭背景，不分成绩好坏，对“错误”不张扬，对“好事”多表扬，表扬放在“面儿上”，批评放在“里儿上”更放在理上。对不同的学生讲究不同的批评和表扬的艺术。
师生在人格上是平等的，在班主任工作中，不能歧视学生，训斥学生，侮辱学生，体罚学生。要尊重学生的个性，尊重学生的差异，不能强求一致，更不能凡事都要求绝对，追求十全十美，有时十全十美本身就是一种缺憾。
我班有一名学生家特别远，在东山，冬天天冷路滑，他总是比别人早起很多，却又时常迟到，对这个学生，我和学生们讲明情况，特别允许他可以晚来，学生们都对这表示理解，也没有人攀比。虽然表现了“不公平”，但却是学生们乐于接受的，而结果是这个学生反倒很少迟到，他不希望自己特殊，争取做得更好。
四、对学生放心。
一份信任值多少钱？我说信任是无价的。当班级体系基本健全，初具规模时，纷繁的事情都落到实处时，班主任可以松口气了，充分的给学生信任，对学生放心，但还是不要要求绝对。
因为绝对的好，绝对的正确，都不利于学生个性的发展。在允许的范围内，对学生放心，让学生去做，张扬学生的个性，培养学生的能力，相信我们的孩子：你给他一个支点，他就能撬起地球，多好！
让自己从纷繁的事务中解脱出来，对学生，他们能做的，你千万别做，他们不能做的，你引导他去做；班主任要充分调动学生的积极性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，实现学生自身的完善与发展，个性的培养，何乐而不为？
有爱，有一颗宽容公正的心，全身心的投入到班主任工作中来，捧着一颗奉献的心来，不带半棵草去，不断的学习，努力完善自身，吃苦耐劳，乐于奉献，服从大局，要做好班主任工作，不难。
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