班主任德育工作

发布 2021-01-16 04:23:28 阅读 7459

作者:黄建兵单位:肥东锦弘中学。

班主任不仅代课,更是德育工作的重要实施者。德育工作是班主任职责的主要内容之一,无论是“教”还是“管”,最终都是为了“育人”。因此要成为一个合格班主任,必须抓好德育工作。

班主任做好德育工作首先要对学生用心,其次要有一定方法。现结合新学期开学来的一些经验教训做一个总结。

面对刚从小学升入初中的学生,包括德育工作在内的许多方面做的很不到位,问题多多。

班风有不良倾向,主要是少数个别学生引起。如违反学校规定追逐打闹,上课和自习时讲小话,起哄等。学风不浓,早读没精神,自习效率低下,作业拖拉而且质量低。

生活方面,主要午休方面,部分学生不好好午休而且影响其他同学。不休息好上课精神差,效率低,学习受影响,最终可能导致恶性循环。具体的,通过考试明显可以看到德育工作没做好导致的班级学习成绩上与其他班级的差距。

总之,整个班级小问题不断,感觉疲于应付,效果不佳。归根结底,对学生用心不够,了解还不够,而且方法上也出现很大问题,没有严格要求狠抓养成教育。七年级这个阶段的学生并不是顽固不灵,只是自律意识欠缺。

这个阶段的学生,也不是自甘落后。总体来说出现问题,欠缺的还是学习之外的引导——即德育。

因此未来要强化的工作:

1、抓好学生行为规范教育。

设立班级检查监督机制,依据《中学生守则》和学校规章,落实检查,强化行为规范教育,着重在于纪律、卫生养成教育与学生职责意识教育,包括上课和自习纪律、作业、教室和个人卫生、发型、衣饰、午休和晚休、路队、礼仪等方面。

班主任的这块职责:确保检查监督公正并且严格执行,奖惩分明,不做好人。严要求,以身作则。

检查的目的在于及时发现问题,引起警醒,最重要的是班主任及时督促解决问题,并找出预防相同的问题措施,这样才能落实行为规范教育到实处。对于少数总是行为规范有问题的学生单独谈话,并且经常谈话,帮助找出原因,纠正问题。以点治面,因为班级的问题往往也都是由那些少部分“问题”学生引起的。

2、建立完善学生自主管理制度。

增进学生的参与意识,培养学生责任意识,班级荣誉感。完善自我教育,并以主人翁的态度参与班级管理。学生干部自主管理要公平,公正,公开,并且以身作则。

突出示范性、服务性、监督性、检查性。

合理设置班级职务和任命学生职务。采取民主竞选结合班主任任命的方式。不以成绩论,让想干并且能干好的担任职务。

淡化干部意识,强化责任意识。最终让制度管理班级而不是依赖班级个别人的能力。

班主任要做的不仅是发现管理人才,更是要培养管理人才,不断完善班级自治制度,班主任不搞一言堂,但是一旦班级公认的制度坚决维护并确保制度的执行。维护执行者的权威。制度的存在始终以营造良好班风学风为目的。

设立班主任意见箱,每天查看。

3、关注后进生的教育与转化。

后进生转化工作做到有计划,有措施,勤总结。耐心细致地做好后进生的思想教育工作,不讲过头话,不扣大帽子,少批评、多鼓励,少指责,多帮助。

真正不可教的学生少之又少,所谓“问题学生”,大多可能是关注的方式不对,因此对这部分学生必须区别于一般学生对待,多了解然后有针对去教育。首先帮助他们认识到自己的问题,然后鼓励他们产生信心,慢慢进步,最后积极帮助他们被大家(班级同学)接受,融入班级。这样逐步消灭所谓“问题”学生。

4、开展好学生的心理健康教育。

学生可能面临的问题有不适应学校的紧张的时间安排,学习压力大,与同学不合不会正确处理,青春期的叛离心理等等。

因此必须做好青春期教育和心理教育工作。尤其注意预防出现积累的心理问题的爆发。平时要培养学生独立自主意识和自我调节能力。

使学生学会正确评价自己,提高自我认识的能力。学会调节自身情绪,学会与同学相处。尊重并理解他人的观点与处境,正确评价和约束自己的行为。

学会运用各种交流和沟通的方法与他人合作。学会与他人一起确立目标并努力去实现目标。

我相信只要对学生用心,学生有问题先从自己找原因,找对方法一定能把班主任德育工作做好。在与学生相处方式上,注意与学生保持一定距离,严要求,又要做到有宽容有鼓励。让优秀学生信服,让后进学生感觉到信心。

德育工作上做到不遗漏每个学生。

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