德育工作担负着立德树人的重要责任，是学校教育工作的灵魂，因而在学校的各项工作中占据着首要位置。班主任，既是上级工作任务的贯彻落实者，又是班级德育工作的组织领导者，因此起着承上启下的重要作用。
一、勤学多思，提升素质。
俗话说“活到老学到老”，学习是提高业务能力、促进专业发展的有效途径。向专家学习是自我提升的重要方面。每个专家都有许多闪光点，只要你是有心人，做到处处有心、时时留心，就能学到很多教育教学、为人处事的好做法、好经验。
我在一个人身上学一点，在许多人身上就可以学许多。因此，聆听专家讲座，是我获取知识营养的一个有效途径。加深德育工作理论学习，不断的更新观念，提高理论水平，聆听教育专家的专题讲座，其精湛的理论阐述及具体做法会使我茅塞顿开，对工作有新的认识、新的提高。
学习使我不断的汲取营养，从而提高了理论水平，更新了教育观念，掌握了工作方法；学习使我把新的教育思想、工作方法大胆的运用到工作实践中，创造性的开展工作；学习使我个人的知识不断积累，个人的素质不断提高，使我更能胜任工作、驾驭工作。
波斯纳提出的教师成长公式：成长＝经验＋反思。
他进一步指出：
没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的发展将大受限制。
二、精心设计德育活动，增强德育的针对性和实效性。
德育是一个系统工程。主体性德育活动的编排和设计首先要考虑层次性，决不能随意、随便地进行。我在设计活动时，依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，不同年级提出不同的要求，既确保德育活动目标、内容和效果的一致性，又体现了活动的层次性。
为了体现德育的连续性和发展性，增强德育的针对性和实效性，使学生能受到深刻的教育，在设计德育活动时，一定要注重活动的系列性。组织班级活动，是班主任对学生进行教育的重要组织形式，也是学生实践自我教育的重要途径。以往我们组织班级活动的重要目的，是在教育者与被教育者之间架起桥梁，通过活动内容、方法、过程、形式、时间、地点、环境等，把教育的目的传导给学生，使之发生预期的变化。
三、班级管理科学化、民主化。
我国著名教育家陶行如先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”为此，班主任的工作一定要具有艺术性、讲究方法。
我应该时常深入到学生群体中，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心。与此同时在班内开展“班级是我家，建设是靠大家”， 讲究诚信从我做起”，等主题班会活动，使同学团结友爱，和睦相处，人人心情舒畅，个个充满上进，培养学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体的关系的能力。班级成员都有自己的长处，要让学生的长处得到充分发展，体现在以下几点：
1．班级活动让学生施展自己的才华。
班主任组织班级的各种各样活动一方面是满足了学生的正当要求，但更是一次锻炼，学生通过践行，使自己了解自身在长处与不足，明确自己努力方向，增加了前进的动力。
2．班级活动让学生发现自己的潜能。
班级成员作为教育资源来说，每个个体内都蕴藏着丰富的资源，班级活动就是要创造各种条件，搭建各种平台，让学生的潜能得到开发。
好的行为是在无数次锤炼中养成的，我们作为德育工作者要不断锤炼自己，也要不断锤炼自己的学生，在自我提升和教育学生中都要成为一个有心人。
班主任德育工作
学校的发展不仅仅要体现在硬件设施的发展，更应该把学校的工作重心落脚到学校德育工作的发展上来。十年树木 百年树人 充分的让我们教育工作者认识到了在工作中不仅是要 传授知识 经验 更应该加强对思想 道德等树人方面的育人工作。而在学校具体细分的工作职能角色中，班主任工作又是德育工作的先行者，所以班主任工作...
班主任德育工作
就要欣赏学生，赞美学生。赞美学生 赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有...
班主任德育工作
一方面，趁着良好势头我不断加强巩固，五年级第二学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励 启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了 早读及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪...