书中第一部分的第一句话——兴趣提升效率。确实如此，有时候自己都感觉自己的课堂都挺无聊的，也难怪学生提不起精神。我现在会慢慢留意我们班的学生对什么感兴趣，经过观察，我发现大部分学生特别喜欢上黑板写题，喜欢老师让他们来对答案或者讲题。
每次这个时候，都会有好多学生举手，渴望到讲台上进行展示，没被提问到的学生还会发出失望的声音和露出失望的表情。了解了这种情况，我就经常给学生提供这种机会，让他们多展示，多说，多讲。虽然我发现会出现学生不认真倾听的情况，但是我能够抽出身来进行及时的提醒……
在今后的教学过程中，我还会继续观察，继续探索提高课堂效率的方法，也希望自己能够快点了解学生，丰富自己的教育理论，在教学中能够不断前进……
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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如何构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效率的一点思考。一 注重预习 自学 预习 是在上课前，还是在课堂上，教师是否要提供预习提纲，各地做法不同 东庐中学的 讲学稿 师生共用，上课前教师把讲学稿发给学生，引导学生课前自学教材，并完成 讲学稿 上的题目。讲学稿 实际是 给学生一个拐杖，让学生尝试自学 有...
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很多学习成绩不好的学生，对学习一定是不感兴趣的。脑科学研究表明 一个人怀着欣喜 快乐 兴奋的心情做一件事，大脑会分泌出一种白色物质，脑内吗啡，会支持学习的状态，激活大脑细胞，分泌记忆物质。学生对感兴趣的学科，一定会学习好的。学习本来是人的本能，例如，孩子的各种能力都是通过学习得来的，而且非常渴望学习...