“和美课堂”后记。
芭茅小学杨敏。
天气晴朗，四野清明，四月的阳光洒在身上，依然有种暖洋洋的感觉。踏着四月的春光，我们来到繁华热闹的合肥，感受现代文明，体味古色古香，可谓乘兴而来，满载而归！
两天的学习忙碌而紧凑，充实而快乐，每位大师的精彩都让我记忆犹新。有种拨开云雾见天日，守得云开见月明的震撼，促使我在语文征途上继续感知、感受、感悟！下面我有三点感悟想与大家分享。
一、以生为本促发展。
生本教育以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，使学生成为学习的主人。窦桂梅老师提出“让我们和儿童一起站在学校的**”，她的课堂真正实现学生是学习主体，学生主持，学生观察，学生合作，学生探索，学生展示，一切都是由学生自己去探索发现从而成为自己的知识，老师始终扮演着引导者和促进者的角色。尤其让我印象深刻的是，学习了《威利的奇遇》之后，通过老师的方法引导，学生四人为一小组互相合作，继续编著**结合的《威利的奇遇》，学生在实践中真正达到学以致用的目的。
二、文化浸润语文课堂。
语文课程标准要求语文要继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力。王崧舟老先生在讲解《天籁》时，无论从音韵，朗读还是在诗意理解上，他的语文课堂始终传承着文字和文化传统，流淌着老庄哲学。何为地籁，何为人籁，何为天籁，老先生用三年的时间凝练，深入浅出，讲解孩子们陌生而动听的哲学。
“鼓盆而歌”“日月星辰相伴”的故事，让孩子们认识了庄子，熏陶了中国古典文化。
三、 阅读充盈孩子心灵。
语文是阅读和积累的过程，语文课程标准对于阅读的要求是，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，加强对课外阅读的指导。窦桂梅老师所授的《威利的奇遇》，通过**结合，指导学生选择读本，更让学生体味读书的乐趣。所以窦桂梅老师多次重申“让我们和儿童一起站在学校的**，做长大的儿童，做儿童阅读的点灯人”。
随风潜入夜，润物细无声，让阅读充盈孩子心灵，滋润孩子一生。
王崧舟《去年的树》观后感
谢艳青。如果有来生，我还来唱歌给你听 我不知道其他 泪了没有，但我的双眼确已朦胧。童稚的声音，虽不凄凉，但那么深情。让经历过生死，看惯过离别的已是中年的我，不禁潸然落泪。在那一刻，我佩服王崧舟，发自内心的佩服。因为，这80分钟，他带给现场所有的人的，是一种艺术的享受。只有经他这样解读，我们教本上千挑...
王崧舟《去年的树》观后感
观摩王崧舟老师 去年的树 有感。方正县会发镇中心小学徐淑敏。我观摩了王崧舟老师执教的 去年的树 这是一次美的享受，这是一次诗性的洗礼。王老师的 去年的树 可谓诗意正浓，但在关注内容的同时，更注重引领学生发现写法的秘密。课堂的精彩纷呈，可谓一波未平一波又起，回味无穷 一 情境创设 语言煽情。去年的树 ...
王崧舟《诗意语文》读后感
王崧舟 诗意语文 读后感。王崧舟 诗意语文 读后感。认真读完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的王崧舟 诗意语文 读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。花了周末一天的时间，把王崧舟的 诗意语文 读完，本书是...