死亡诗社观后感

死亡诗社观后感电影《死亡诗社》是部关于传统教学和以为本的反传统教学冲突的影，很有**意义。这是部值得看的作品，这给家分享些关于死亡诗社观后感，便家学习。死亡诗社观后感1最近，内似乎都不怎么平静。

前天又重新看了些关于南科的消息，着实敬佩朱清时校长。说来也巧，重新翻了次《世界因你不同》，李开复提到了步名为《死亡诗社》的电影，当天英语师又推了番。于是，静下来看看这部电影突然间在中成了件理所当然的事。

看完，感觉还是蛮复杂的。先，说说我最喜欢的johnkeating师吧。我觉得他年轻时都是叛逆的。

渴望由，幽默，富有创新，能成为位师对能听他上课的学来说真是件分幸运的事。我记得幕，hiscollegeaskedhim：“whatyouwantthemtobe?

”heanswered：“freethinker”很简单的回答，我觉得却是回答出了教育的最终标。试想，个不具备独思考能的能称得上是个完整的吗？

说到这，我突然又想到所处的这么个环境。家都学样的课，听同个师上课，考样的试……这不是“凭”又是什么？这我不想说太多，过段时间会好好总结番。

johnkeating最后还是被解雇了。说真的，我觉得很遗憾。也让我明点：

个是法战胜种体质或是些个潜规则的，即便是它们早已迂腐极。但从另个想，johnkeating还是幸运的，他并没有牺牲，他少感化了些，让他们重新认识了我，让他们明究竟想怎样去挑战将来，虽然有为此付出了命的代价(这算是剧中让感到最惋惜，悲伤的幕吧)，但我觉得少他们进步了，少像个完整的了。对于现实，我不敢有太多的奢望。

我不奢望有类似johnkeating的spiritleader来引导我(或许也存在，只是我还没发现)。我所能做的，只有努改变，对负责。写到这，突然又想到南科，在此希望她有个光明的明天吧。

死亡诗社观后感2今天，学校的仁爱讲台给我们介绍了部极具教育意义的影《死亡诗社》，在个充满了凝重风格的学院，群本应是朝蓬勃的少年在传统教育的渐染下成为了群循规蹈矩的传统学。但是不曾有怀疑过它的教育模式，不曾有有过反对的声，直这位反传统的教师——基丁的出现。这位师的教育法给学院带来了丝，给他的学带来了思想上的启迪，也给众多的们以更多的思考与反思。

剧中最具鲜明性格的两个——尼尔和托德：个诚如“仲夏夜之梦”中的精灵：热情洋溢、向往由，充满了青春的朝与活；他那颗充满了理想又好奇的是那么强烈的渴望得到理解和释放。

但是，“只有在梦中，才能真正的由，从来如此，并将永远如此。”那么个鲜活又旺盛的命只有怀着如此的信念让魂归天堂才能真正成为精灵的化。看到那幕，我们不禁潸然泪下，肠纠结。

到底是什么夺了可爱的尼尔那年轻又热情的命？们将头指向了基丁师，这个冲破了标模式“具理性”的藩篱，尊重并励学发展我个性、让学去感悟真谛的！尼尔的死令所有的痛、甚愤怒；基丁师为此被迫离开更使灰意冷。

就在们以为看不到希望的花之时，“船长，我的船长！”曾经那个胆、懦弱又沉默寡、只知发奋学习的托德让们重新看到了希望，看到了那些勇敢的站在桌上的“托德们”眼中所闪现的希望之光···我步丛林，因为我希望活得有意义，我希望活得深刻，吸取命中所有的精华，把命的切都击溃，以免当我命终结，发现从没有活过。”基丁师向他的学介绍这些有思想的诗歌，提倡由发散式的思维哲学不仅在学中引起了巨的反响，使他们中的些从“死亡中醒来”，也给我们以巨的灵震撼和对传统教育的反思。

传统的教育模式也许会因为升学率受到们的尊敬和拥护，但是群群鲜活又充满的、本应该拥有丰富的想象和创造的学却在形之中被钝化了。不是机器。我们每个都有的思想和情感世界，都应该受到尊重和肯定。

所以，在使学掌握类积累的知识的同时，我们应该反思，应该重新定位，把学视为积极的活动者，充分发挥他们的主体性、创造性，使他们能够主又有能的动。如基丁师样，教育者应该成为学的学习伙伴和为的引导者，主宰者、控制者。尼尔被基丁师“唤醒”，却又的命使众多的“托德”从“死亡中醒来”，这种代价太沉重了。

诚如类的每次进步，都要们以鲜的付出为代价。我希望，我们所有的教育作者都能以此为戒，从“死亡中醒来”。死亡诗社观后感3影讲述了个特独的师和群年轻学的故事。

师的思想别出裁、与众不同。今天的话来说就是思想过于超前，这本不是件坏事，却不被当时的多数接受。这多数，包括师的同事、上司也就是校长、以及学家长。

学是理解并接受他的，因为他适应了年轻的天性，让他们做他们喜欢的事情。影以neil的死亡达到潮。我们说个杀，是要放在个的时代背景下去分析的，举个例来说，我国今天，许多因为适应不了改开放以来，社会转型期带来的思想冲击还有的个信仰缺失杀。

我注意到影映是在2024年6的加拿，所以说这部电影的年龄可能我们在座的各位同学还要，那时候还没有像现在这样普及的论坛类形式的诗社，更没有什么第课堂活动，学校传统的管理制度更让觉得压抑沉重。作为neil的母——如果我是neil的母，我肯定会为的表演天赋和才华感到骄傲的，毕竟这是件好事啊！他的母却百般要求他成为名所谓体的医，禁他的切兴趣爱好，这个就有点极端了。

neil的死，有学校，有家庭，有社会的责任，师只不过是表上的原因，只是个导索。那么为什么把所有的责任都推到师的上呢？因为，久负盛名的学校要保住它的名誉。

这个学校如果要维持它的正常运转，就必须牺牲个可怜的师的利益，师只不过是个替罪，是整个教育系统中个最的螺丝钉，个的量是改变长久形成的庞的传统教育体制的。传统的教育模式之所以存在那么长的时间，也定有它存在的合理之处。作为先驱者，neil的这位师的牺牲意义是很的。

任何项命或改，都必然有先驱牺牲。毕竟改是利益关系的调整，在教育也在趋利的时代，我相信像meil师样正直的教育作者依然有在。虽然步步的，但在坚定地在改变我们的理念。

令欣慰的是，影的最后，部分学都站在桌上为默默地送师离开，这也是这个师最的欣慰吧！也赋予我们了些对当今教育体制的深刻的警醒和思考。死亡诗社观后感4《死亡诗社》又名《春风化》，朋友曾直推荐看的部电影，今天终于抽时间从头到尾看了遍个觉得还是按英直翻的较好，通看下来，就觉得胸涨涨的，想要发泄，却怎么也找不到出。

法说出的奈。看到最后尼尔被他的亲逼的杀，看到亲直在说他的想法——哈佛、医，他终于憋不住了，向亲怒吼出ldquo;imusttellyouwhatifeel!”他的亲说“telluswhatyoufeel!

”我以为盾可以得此缓解，结果尼尔却亲被告知如果是演戏的话想都别想，尼尔终于放弃了最后的挣扎，也许从那时刻起他就有了轻的念头，因为他觉得活着没意思，没有价值。尼尔有如此想法也不是这件事导致的，是积累的，从影开始，尼尔的亲勒令他退出校报社，就可以看出尼尔的奈。最后的杀为也就可以理解了。

看到尼尔的亲，我就看到了现实社会中多数的母，他们把年轻时未完成的梦想厢情愿的加在了孩的上，认为这样下去肯定没错。但是，他们忽略了，孩作为个个体，个有着独的思考能的个体，他们有权利选择的活。不错，母的引导对孩有定的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的发展，何不让他成长，或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄，命的价值。

家长也会轻松点，与其门思的扑在孩上，倒不如花更多时间来实现未完成的梦。再看看基丁师最后被当做了替罪，成了牺牲者，也许这是解决问题的唯法——你好，我好，家好，只有他没有好下场。牺牲了基丁师，这不是皆欢喜吗——学校的荣誉可以保住，学校的稳定可以保住，学校的制度可以保住。

于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证。他们还是孩啊！努安达坚持不说谎，最后难逃退学命运。

看到托德在校长那，在母的旁边，他那法申诉的眼神，他绝望了，我也绝望了。最后基丁师终于要了，托德终于忍不住了，他觉得必须要让师知道真相，他们不想背叛师，但他们反抗。看着同学们个个的站到课桌上，呼唤着“ohcaptain,mycaptain!

”眼泪终于忍不住了，在眼眶直转。基丁师最后是带着笑离开的，因为他知道，有那么群学已经开始思考了。死亡诗社观后感5《死亡诗社》这部电影，主要讲述了群在威尔顿预备学院上学的学和位名叫johnkeating的师。

johnkeating师提倡由发散式的思维哲学，励学新的视去观察周围的世界，他让学们喊他“oh,captain,mycaptain”不是师，甚让学们把课本上的前全都撕了。johnkeating师独树帜的教育式，给这个学校增添了分。但学校却很不喜欢他，因为威尔顿预备学院是以他凝重的风格受到当时们的尊敬，这个学院的教育模式是完全固定的，单调且束缚了学们的思想，因此他的教育式被评为正统的教育式。

他引导着孩们重建了“死亡诗社”，他让他们瞬间的灵感来创作诗篇，让他们拥有的主见，不是味的跟着别做事，不经过的思考。他让群胆的孩变得胆开朗。todd原来是班最胆的个同学，后来因为johnkeating师的励，渐渐变得开朗起来。

johnkeating还励了个叫neil孩去做他想做的事——演戏，演了场很棒的戏，不是像原来样做个只听母话不敢**的事的男孩。但neil最终杀了，因为他的亲想让他上哈弗然后当个医，neil却想做名演员，却征求不到家的同意。校开除作威胁来逼其他个neil的同学签字，并开除了johnkeating师。

我认为johnkeating师唯没有做好的就是——没有教好学们怎样处理事情、压，neil就没有经受住来他爸爸的打击，开枪杀了。《死亡诗社》这部电影中的johnkeating师给了我很的启发，他告诉我：做任何事都要有激情，做事要有新意，做事不仅需要勇还要聪明……我感谢这部电影！

死亡诗社观后感

《死亡诗社》观后感

《死亡诗社》观后感

死亡诗社观后感

其他用户还读了