一、教材分析。
本课是苏教版六年级上册第一节《方程》。
二、教学目标。
本课的教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。
1.知识目标。
通过本课的学习，让学生了解方程的基本知识，让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，掌握解方程的能力、验算方程的对错。
2.能力目标。
熟练掌握解方程和验算。
3.情感目标。
1）通过对方程的学习，培养学生的严谨的思考习惯，培养勇于探索的科学态度。
2）积极参与**活动，在活动中学习，激发学生的学习兴趣，感受学习数学的乐趣。
3）感受数学美，将数学与生活密切联系在一起。
4、重点及难点。
1）让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，能较熟练的解方程，并对方程的解进行验算。
三、教学与方法。
本课采用的是：情景导入法、合作学习法、分组练习法。
4、教学过程。
1、情景导入法。
以师生对话的方式导入新课。
2、讲授知识。
通过ppt讲述数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程。重点讲方程的解法和对方程的解进行验算。
3、巩固知识。
1）学生独自练习，老师个别指导，并提示写出验算过程。
4、适当练习。
课后练习一做1.2.3题。
5、知识拓展。
让学生进一步体验解方程的乐趣，课后用列方程的方法解出家庭成员的年龄。
《方程的意义》教学反思
2 要体会方程是一种数学模型。含有未知数的等式 描述了方程的外部特征，并不是本质特征。方程用等式表示数量关系，它由已知数和未知数共同组成，表达的相等关系是现象 事件中最主要的数量关系。要让学生体会方程的本质特征。在教学过程中，通过观察天平的相等关系 如左盘中是100克的杯子和x克水右盘中是250克砝...
《方程的意义》教学反思
方程的意义 教学反思。方程的意义 是学习代数的基础，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。在 含有未知数的等式，称为方程 的这一概念获取过程中，我首先是让学生通过观察天平 平衡现象 不平衡 平衡 三个直观活动，抽象出相关的数学式子，再通过预习说出方程的概...
敖晶《方程的意义》教学反思
茅坪完全小学敖晶。方程的意义 这是一块崭新的知识点，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。数学教学过程，首先应该是一个让学生获得丰富情感体验的过程。要让学生乐学 好学，让学生在教学过程中获得积极的情感体验，下面就结合我所执教的 方程的意义 这节课，谈谈我...