东北农业大学本科课程教学大纲。
矫治社会工作。
collection social works
课程编号：12600019x
适用专业：社会工作。
总学时数： 32
总学分：2大纲主撰人：马永方。
内容简介。本课程是社会工作专业限选课。矫治社会工作是一门应用性很强的学科，旨在对社会发展，社会变迁过程**现的各种社会问题进行分析，提出对策和工作技巧。
本课程内容包括矫治社会工作的基本概念、过程、专业关系建立、资料收集、介入理念、跟进与评估等。本课程要求学生初步掌握矫治社会工作的基本目标，学科特点和意义；了解其西方和中国社会学发展的基本过程；矫治社会工作的主要理论；理解并掌握矫治社会工作的基本范畴，基本理论，基本知识和基本方法，并能运用于解决社会问题。通过对社会工作助人特点的了解，以及对西方社会工作价值体系的把握，培养学生的从事社区矫正的实务能力。
教学大纲。一、课堂讲授部分。
一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数（务必将要点写清楚）
第一章矫治社会工作的过程 2课时。
第一节矫治社会工作的含义与功能。
一、矫治社会工作的含义。
二、矫治社会工作的发展。
三、矫治社会工作的功能。
第二节矫治社会工作与社会工作。
一、社会工作的实质。
二、矫治社会工作与社会工作的统一性。
第三节矫治社会工作的主要阶段。
一、矫治社会工作专业关系建立。
二、矫治社会工作资料收集。
三、矫治社会工作资料分析。
四、矫正对象问题研究与诊断。
五、矫治社会工作计划。
六、矫治社会工作介入。
七、矫治社会工作评估与跟进。
教学目的与要求：掌握矫治社会工作的含义、实质、功能和工作阶段，了解矫治社会工作的发展。
教学重点难点：含义、实质、功能。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第二章矫治社会工作专业关系的建立3课时。
第一节矫治社会工作的***人关系。
一、矫正社会工作者和矫正对象。
二、***人关系。
第二节专业关系建立阶段。
一、专业关系建立阶段的重要性。
二、专业关系建立阶段矫正社会工作者的主要工作。
三、建立专业关系阶段的基本技巧。
教学目的与要求：掌握专业关系建立的阶段和基本技巧。
教学重点难点：基本技巧。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第三章矫治社会工作资料收集2课时。
第一节矫治社会工作资料收集的主要内容。
一、矫治社会工作资料收集的现状。
二、矫治社会工作资料收集的基本内容
第二节矫治社会工作资料收集的方法。
一、文献法。
二、访谈法。
三、问卷法。
四、观察法。
教学目的与要求：掌握资料收集的基本方法。
教学重点难点：访谈法、问卷法。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第四章矫治社会工作资料分析2课时。
第一节矫治社会工作资料分析的必要性。
一、矫治社会工作中资料分析的现状。
二、通过资料分析实现资料的系统化和规范化。
三、通过资料分析全面系统地认识矫正对象。
第二节矫正对象资料分析过程。
一、资料整理。
二、资料分析。
三、总结。第三节资料分析方法。
一、比较分析。
二、因果分析。
三、结构一功能分析。
教学目的与要求：掌握资料分析的方法。
教学重点难点：比较分析、因果分析、结构功能分析。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第五章矫正对象问题研究与诊断4课时。
第一节矫正对象问题及研究视角。
一、矫正对象问题的含义及研究意义。
二、矫正对象问题研究的主要视角。
第二节矫正对象问题分类研究。
一、矫正对象问题分类研究的意义。
二、矫正对象问题的主要类型。
第三节矫正对象问题诊断。
一、矫正对象问题诊断的意义。
二、矫正对象问题诊断的基本方法。
教学目的与要求：掌握校正对象问题的主要类型和诊断方法。
教学重点难点：诊断方法。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第六章矫治社会工作计划4课时。
第一节矫正计划的目的和目标。
一、矫正计划的目的和目标。
二、选择目的和目标的原则。
三、选择目的和目标的过程。
第二节计划的关注对象及实施策略。
一、个人作为关注对象及其相应的策略。
二、家庭作为关注对象及其相应的策略。
三、群体作为关注对象及其相应的策略。
四、组织作为关注对象及其相应的策略。
五、社区作为关注对象及其相应的策略。
第三节工作契约。
一、工作契约概述。
二、工作契约的基本原则。
三、工作契约的基本格式。
教学目的与要求：掌握校正计划的制定、策略和工作契约的基本格式。
教学重点难点：实施策略。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第七章矫治社会工作介入理念2课时。
第一节矫治社会工作介入的切入点。
一、人与环境的构成状态是矫治社会工作介入的焦点。
二、社会工作的价值理念是矫治社会工作介入的基础。
第二节矫治社会工作过程中社会工作理念运用现状分析。
一、矫治社会工作价值理念的有益探索。
二、社会工作价值理念实践过程中的一些不足。
教学目的与要求：理解介入理念、介入的焦点和实践中的不足。
教学重点难点：介入的切入点。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第八章矫治社会工作直接介入3课时。
第一节矫治社会工作个人层面的直接介入方法。
一、矫正对象的基本心理需求。
二、个案社会工作介入模式。
三、个案记录格式。
第二节矫治社会工作个人层面直接介入现状分析。
一、个人层面个案社会工作方法运用现状分析。
二、个人层面直接介入内容分析。
第三节矫治社会工作群体层面直接介入方。
一、小组社会工作方法的基本内容。
二、小组工作记录格式。
第四节矫治社会工作群体层面直接介入现状分析。
一、小组工作方法运用案例介绍。
二、群体层面直接介入方法现状分析。
教学目的与要求：掌握直接介入方法。
教学重点难点：个案介入、小组方法。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第九章矫治社会工作的间接介入4课时。
第一节矫治社会工作家庭环境层面的间接介入。
一、不同家庭环境的间接介入。
二、家庭层面间接介入中社会工作方法的运用。
第二节矫治社会工作社区环境层面的间接介入。
一、建立对社区的基本认识。
二、与社区建立关系。
三、协调和改善社区关系。
第三节矫治社会工作社会环境层面的间接介入。
第四节矫治社会工作其他方面的间接介入。
一、志愿者工作。
二、督导制度。
教学目的与要求：掌握间接介入方法。
教学重点难点：家庭介入、社区介入。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第十章矫治社会工作评估与跟进2课时。
第一节矫治社会工作评估。
一、评估与矫治社会工作评估。
二、矫治社会工作评估的过程。
第二节矫治社会工作评估方法。
一、阶段评估和过程评估。
二、矫治社会工作机构评估和社会工作者评估。
三、矫治社会工作项目评估。
第三节矫治社会工作跟进工作。
一、矫治社会工作跟进的含义。
二、矫治社会工作跟进的主要功能。
三、矫治社会工作跟进过程分析。
教学目的与要求：掌握矫治社会工作评估的过程和方法。
教学重点难点：评估方法。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
第十一章正确处理矫治社会工作实务过程中的三重关系2课时。
第一节刑罚执行与专业矫正的关系。
第二节日常管理与专业矫正的关系。
第三节资源配置与专业矫正的关系。
教学目的与要求：理解专业矫正与刑罚执行、日常管理和资源配置的关系。
教学重点难点：刑罚执行与专业矫正的关系。
授课环节：讲授为主，结合讨论和案例分析。
二）教材及主要参考书。
1．教材：（2000年后出版的书籍）
张昱，费梅苹，《社区矫正实务过程分析》（第二版）, 华东理工大学出版社， 2009年出版。
2．主要参考书：（2000年后出版的书籍）
王思斌，主编，《社会工作概论》,高等教育出版社，2004年出版。
教学大纲说明。
一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程。
本课程内容包括矫治社会工作的基本概念，基本理论，基本知识和基本方法和技巧及矫治社会工作实务等。通过对社会工作助人特点的了解，以及对西方社会工作价值体系的把握，培养学生的社会人文关怀素质和专业价值观。
先修课程：社会工作。
二、教学要求及选编教材的依据。
1. 教学要求：
本课程要求学生初步掌握矫治社会工作的基本目标，学科特点和意义；了解其西方和中国社会学发展的基本过程；理解并掌握矫治社会工作的基本范畴，基本理论，基本知识和基本方法，并能运用于解决社会问题。
2. 选编教材的依据。
本书是全国第一本对矫治社会工作过程进行详细分析的专著，它不仅是对矫治社会工作过程的分析和总结，也可以作为规范矫治社会工作的培训参考教材，对矫治社会工作实务起到专业指导作用。
三、教学环节和教学方法。
讲授为主，结合案例讨论。
四、改革思路和说明。
本学期教学改革主要围绕以下几个方面进行。
1、在教学内容上，对与现实联系密切的重要的理论问题进行重点讲解。
组织学生通过课堂讨论的形式加深理解。
2、对学生关心的社会热点问题进行课堂讨论。
家庭社会工作教学大纲
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