家庭社会工作：教学大纲。
上海邦德职业技术学院。
2011-2012第一学期。
课程名称：家庭社会工作。
课程**：
适用专业：社会工作。
课程总学时：32
一、本课程的性质、目的和任务。
一)课程性质。
家庭社会工作》是邦德职业技术学院社会工作专业限定选修课。它是以家庭为本的社会工作介入，即动员社会和家庭资源，促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。本课程以家庭整体为研究对象，系统介绍家庭社会工作的基本理论、基本方法，重点阐述不同类型家庭问题的表现形式、阐述原因及社会工作介入的具体方法和技巧。
本课程所形成的基本理论和方法，有助于社会工作专业学生全面认识不同类型的家庭问题，提高分析解决不同类型家庭问题的能力。
二)教学目的。
本课程教学旨在使社会工作专业学生全面了解家庭社会工作的基本理论、基本方法，领会不同类型家庭问题的表现形式、产生原因和社会工作介入的具体方法和技巧，全面提高家庭社会工作的能力和素质，为将来科学诊断和有效解决不同类型家庭问题奠定基础。
三）任务。1.通过课堂讲授、课后复习、作业练习等教学形式，使学生全面掌握家庭社会工作的基本理论和基本方法。
2.通过不同类型的家庭问题分析和**，使学生认识不同类型的家庭问题及解决不同家庭问题的方法和途径。
3.通过课堂讨论、案例分析和技能训练，提高学生解决不同家庭问题的实际操作技能。
二、教学内容和要求。
第一章家庭社会工作概述。
教学要求：了解家庭和家庭社会工作的基本概念；领会家庭社会工作基本内容和原则；掌握家庭社会工作的基本方法和技巧。
教学内容：第一节家庭及家庭面临的主要问题。
一、家庭的含义。
二、家庭面临的主要问题。
第二节家庭社会工作的基本概念。
一、家庭社会工作的内涵。
二、家庭社会工作的特点。
第三节家庭社会工作的基本内容。
一、家庭社会工作内容分类。
二、家庭社会工作内容的基本方面。
三、我国内地家庭服务的内容。
第四节家庭社会工作的基本原则。
一、家庭处境化原则。
二、家庭成员增能原则。
三、家庭个别化。
四、满足家庭成员需要原则。
第五节家庭社会工作基本方法和技巧。
一、家庭社会工作基本方法（个案/小组/社区方法、家庭恳谈/教练/**方法）
二、家庭社会工作常用方法（家庭评估常用方法/家庭干预常用方法）
第六节家庭社会工作实施步骤。
一、接触阶段。
二、开始阶段。
三、介入阶段。
四、结束阶段。
第二章家庭及其变化趋势。
教学目标：了解家庭的起源和历史沿革；领会家庭的变迁和未来走向；掌握家庭的结构和功能。
教学内容：第一节家庭的起源和历史沿革。
一、血婚制家庭。
二、伙婚制家庭。
三、偶婚制家庭。
四、专偶制家庭。
第二节家庭的结构。
一、家庭结构的含义。
二、现代家庭结构（类型）
三、现代中国家庭结合和规模的变化趋势。
第三节家庭的功能。
一、经济功能。
二、情感娱乐功能。
三、抚育赡养功能。
四、性生活功能。
五、教育功能。
第四节家庭的变迁与走向。
一、家庭消亡论。
二、家庭回归论。
三、家庭多样化论。
四、家庭核心化论。
第三章家庭社会工作理论。
教学要求：了解家庭系统理论、家庭周期理论、家庭生态理论的基本概念；领会家庭系统理论、家庭周期理论、家庭生态理论的基本内容，掌握运用这三种家庭工作理论分析和解决家庭问题的方法。
教学内容：第一节家庭系统理论。
一、家庭系统理论的基本观点。
二、家庭系统理论应用与家庭社会工作实务时需要4个核心概念。
三、案例分析：运用家庭系统理论分析小强家庭的问题。
第二节家庭生命周期理论。
一、家庭生命周期的含义。
二、家庭生命周期的阶段划分。
第三节家庭生态理论。
一、家庭生态理论的概念。
二、家庭生态理论的基本观点。
第四章家庭社会工作主要方法——家庭**。
教学要求：了解家庭**的基本概念、基本理念及家庭**的类型和过程；领会家庭**师角色和家庭中的家庭分析；掌握家庭**的模式、类型和会谈技术。
教学要求：第一节家庭**概述。
一、家庭**的概念和理念。
二、家庭**的目标和原则。
第二节家庭的模式和类型。
一、家庭**的模式。
二、家庭**的类型。
第三节家庭**师与家庭会谈技术。
一、家庭**师角色。
二、家庭**会谈技术。
第四节家庭**中的家庭分析。
一、家庭的结构与权威。
二、家庭成员角色的扮演与沟通。
三、家庭关系的协调。
第五章单亲家庭及其介入。
教学要求：了解单亲家庭的含义、类型和现状，领会单亲家庭面临的困境；掌握单亲家庭社会工作介入方法和技巧。
教学内容：第一节单亲家庭的概念、类型和现状。
一、单亲家庭的定义。
二、单亲家庭的类型。
三、单亲家庭的现状。
第二节单亲家庭的不利影响因素。
一、家庭成员社会支持网络缩小。
二、子女的日常生活照顾不足。
三、单亲家庭经济压力大。
四、社会**对单亲家庭的负面影响。
五、单亲容易导致子女心理及人格发展障碍。
六、子女正常的社会化过程受到阻碍。
七、单亲家庭教育容易走极端。
第三节单亲家庭的社会工作介入。
一、个人层面介入。
二、家庭层面介入。
三、学校层面介入。
四、社区层面介入。
五、社会层面介入。
第六章家庭失和及其介入。
教学要求：了解家庭失和概念和类型，领会家庭失和的表现和影响因素，掌握家庭失和的社会工作介入方法。
教学内容：第一节家庭失和及其表现和影响。
一、家庭失和的定义。
二、家庭失和的表现。
三、家庭失和的消极影响。
第二节家庭失和原因分析。
一、伦理道德观念缺失。
二、外部压力无法排解和宣泄。
三、家庭内外关系不协调。
四、夫妻之间性生活不和谐。
五、家庭内部凝聚力下降。
六、家庭成员缺乏责任感。
第三节家庭失和问题的社会工作介入。
一、家庭失和的早期预防。
二、家庭失和调适和矫治。
第七章身心障碍家庭及其介入。
教学要求：了解身心障碍和身心障碍家庭的概念，领会身心障碍家庭面临的困难，掌握身心障碍家庭社会工作介入方法和技巧。
教学内容：第一节身心障碍及身心障碍家庭的概念。
一、身心障碍的定义及分类。
二、身心障碍家庭及分类。
第二节身心障碍家庭面临的问题。
一、身心障碍者及其家庭成员面临的心理压力。
二、身心障碍家庭经济收入偏低。
三、身心障碍家庭人际交往和社会参与度低。
四、身心障碍家庭日常照顾资源不足。
五、身心障碍者及其家庭成员恋爱结婚难。
六、身心障碍家庭缺乏社会支持。
第三节身心障碍家庭的社会工作介入。
一、微观（家庭）层面介入。
二、中观（社区）层面介入。
三、宏观（政治、经济、文化、政策、法律环境）层面介入。
第八章空巢家庭及其介入。
教学要求：了解空巢家庭的概念、类型及现状；领会空巢家庭的成因和问题；掌握空巢家庭的社会工作服务方法。
教学内容：第一节空巢家庭的概念、类型及现状。
一、空巢家庭的概念。
二、空巢家庭的类型。
三、空巢家庭的现状及趋势。
第二节空巢家庭成因及其面临的问题。
一、空巢家庭的成因。
二、空巢家庭面临的主要问题。
第三节空巢家庭的社会工作介入方法。
一、开展空巢家庭个案工作。
二、开展空巢家庭老年小组工作。
三、整合社区资源为空巢老人提供社会化服务。
四、开展权益倡导为空巢老人提供制度保障和社会支持。
第九章新市民家庭及其介入。
教学要求：了解新市民家庭的概念及其成因，领会新市民家庭面临的问题，掌握新市民家庭社会工作介入方法。
教学内容：第一节新市民家庭概念及成因。
一、新市民及新市民家庭的概念。
二、新市民家庭的成因。
第二节新市民家庭面临的问题。
一、新市民家庭生活比较贫困。
二、新市民家庭子女教育受限。
三、新市民家庭融入城市生活较难。
四、新市民家庭社会支持网络不足。
五、新市民家庭社会保障水平低。
六、新市民家庭成员缺乏维权意识。
第三节新市民家庭的社会工作介入。
一、微观（家庭）层面介入。
二、中观（社区）层面介入。
三、宏观（社会）层面的介入。
第一十章家庭暴力及其介入。
教学要求：了解家庭暴力的概念、特点和类型，领会家庭暴力产生的原因及危害；掌握家庭暴力社会工作介入的方法和技巧。
教学内容：第一节家庭暴力的概念和类型。
一、家庭暴力的概念。
二、家庭暴力的特点。
三、家庭暴力的类型。
第二节家庭暴力的危害。
一、家庭暴力对家庭成员的身心伤害。
二、家庭暴力影响社会的和谐与稳定。
第三节家庭暴力的产生的原因。
一、家庭成员互动方式障碍。
二、家庭成员素质较低。
三、社会环境对家庭成员的不良影响。
四、传统文化中男权思想的影响。
五、家庭成员社会资源分配不均。
六、家庭建立在非感情基础之上。
第四节家庭暴力的社会工作介入。
一、对受虐妇女的帮助（社工可从三个方面入手）
二、对施虐者的**（社工可从两个方面着手）
三、本课程的教学重点。
1.家庭系统理论。
家庭是一个系统，由夫妻、亲子等子系统构成，各子系统及家庭成员之间是紧密联系的，任何家庭成员都与其他成员及整个家庭有关。因此，家庭社会工作要以整个家庭为对象，在分析和解决某个家庭成员的问题时，要从整个家庭入手，寻找个别成员心理和行为问题产生的原因，着眼于整个家庭成员关系的协调，促进整个家庭功能的恢复。所以，必须通过家庭系统理论的学习和实训，培养学生运用系统的观点、整体的观点分析和解决家庭问题。
只有这样才能做好家庭社会工作。
2.家庭社会工作多元方法的融合运用。
因为家庭社会工作的服务对象是作为整体的家庭，收集资料和诊断分析时要以整个家庭为单位来进行。因此，在工作的过程中，往往将个案方法、团体方法和社区方法等多种方法融会贯通来提供服务。因此，在教学中要设计适用的案例，训练学生学会多元方法的融合运用，以提高学生综合运用家庭社会工作方法的能力，从而提高家庭社会工作的时效性。
3.单亲家庭的不良影响及解决途径。
单亲家庭与完整家庭相比，家庭结构不完整，部分家庭关系失调、父母性别角色缺失等因素，必然影响子女的成长、性格和行为，尤其对单亲家庭中未成年子女的影响是巨大的。为此，需要通过课堂讲授和讨论等方法，使学生充分认识单亲家庭的不良影响因素，学会运用多种方法，消除单亲家庭的不良影响因素，恢复单亲家庭的社会功能。
4.空巢家庭面临的问题及社区为老服务解决方案。
在我国人口老龄化和社会变迁加速的背景下，空巢家庭不仅数量庞大，而且面临的问题众多。如何解决空巢家庭面临的问题，是我国社区社会工作的一项重大而经常性的基本任务。本课程教学必须通过对空巢家庭基本情况和空巢家庭服务基本方法的学习，采用课题讨论或方案设计的实训方式，引导学生**作为社区工作者应如何为空巢家庭提供全面服务的基本解决方案，使学生学会社区服务项目开发和服务方案设计的基本方法和技能。
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