《答谢中书书》
1本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？
全文的引子，引出下文的写景、议论。
2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。
3 .文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？
谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
4.文中哪些语句写山，哪些语句写川。
写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈见底，沉鳞竞跃。
5 .找出文中的议论句，并说说其作用。
最后一句；表明能欣赏山水美景的人很少。
问题**。1）．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
答：观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。
2）．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3）．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？
答：“高峰入云，清流见底”
4）．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
答：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
5）．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6）．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。
7）．最能体现作者思想感情的语句是什么？
答：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
8）．分析“晓雾将歇．，猿鸟乱鸣；夕日欲颓．，沉鳞．竞跃。”加点词语的表达作用。
答：“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
9）．本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。
2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
答谢中书书练习
答谢中书书陶弘景。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，1 五色交辉。青林翠竹，2 四时俱备。晓雾将 3 歇，猿鸟乱鸣 4 夕日欲 5 颓，6 沉鳞竞跃。实是 7 欲界之 8 仙都。自 9 康乐以来，未复有能 10 与其 11 奇者。1 解释文中加点词语 1 五色交辉 2 四时3 歇 4...
答谢中书书
作品原文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。答谢中书书 被选入人教版八年级语文上册27课 短文两篇 鲁教版七年级语文下册26课 答谢中书书 本文节选自 全上古三代秦汉三国...
答谢中书书
四 回答下列问题 用原文回答问题 表现了山水相映之美的句子是 高峰入云，清流见底。表现了色彩配合之美的句子是 两岸石壁，五色交辉。表现了晨昏变化之美的句子是 晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。本文反映了作者什么思想？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。练习。1.书 的意...