第三周二年级
第二课时欣赏管弦乐合奏 《出发》
欣赏河北民歌《放风筝》
教学目标。1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随**律动。
2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》与《放风筝》在**表现手法和**情绪方面的差异。
教学重点。参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
教学难点。听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。
一）导人课题。
1.听**，初步感受乐曲《出发》的节奏。
春天吸引着人们到郊外去，我们一起聆听**，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。
老师提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些**手段来描写这种交通工具？
2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3.听**，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
老师提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4.教师带领学生随**哼唱乐曲中两个主题。
二）听乐曲《出发》，随着**律动。
1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随**有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随**中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
三）聆听河北民歌《放风筝》
1.聆听中国风格的**。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从**情绪、风格、**表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、.请学生跟着**哼唱歌曲。
四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。
五）课后小结反思。
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