二年级纪玲万以内数的认识第周（共8节）
4课时。新知要点】
1. 认识万以内的数、数、写数；
2. 数的组成、学用算盘；
3. 认识数位顺序表、各数位上的数表示多少；
4. 近似数（认识约等号）；
5. 比较大小；
6. 估算。
旧知关联点】
1. 100以内数的认识。
2. 读数、写数，数的组成。
问题导航】1. 你能举出一个一位数、两位数说说它的数位和各数位上的数字所表示的意思吗？
2. 你能在生活中找出三位数、四位数吗？知道它的数位以及各数位上的数字表示什么意思吗。
3. 你能用计数器表示万以内的数吗？你想说什么？
4. 你认识算盘吗？
前置性学习】
1.学具准备：计数器。
2.拨一拨。利用计数器拨出一位数、两位数，边拨边说。例如：9是一位数，它在个位上，表示9个一；78是两位数……；346是三位数……
3.画一画。举出一个一位数、两位数、三位数、四位数，在计数器上画珠子……
4.认识算盘，了解算盘上的上珠、下珠各表示几？
5.有困惑查阅资料或请教家长、同学、老师来解决。
组织化合作】
1. 自主学习。
用学具拨一拨、画一画，查阅相关的书籍或上网查阅资料或请教家长、同学、朋友、亲人、老师等来学习。
2. 家校合作：用飞信把问题导航和前置性学习发给家长，请家长督促、帮助孩子学习，并让孩子完成一项后主动讲给家长或同学听。
3. 生生合作：提醒组长督促组员完成，可以放学时请组员的家长帮助，或给组员**督促完成；完成后先对子互相交流，有问题再在小组内讨论交流；
4. 师生合作：老师碎片化指导。
重点关注学困生的学习，包括学具的准备，学习方法的指导等。
课时安排】 两大课时（4小课时）
第课时。课堂流程】
一、导入新课，小组交流。
学生在小组内交流前置性学习成果，师巡视指导，进一步掌握学生的学习情况。
二、展示自我精彩无限。
1. 抽签决出，代表展示。
学生展示：我用计数器拨出（边拨边说）9，它是一位数，它在个位上，表示9个一；78是两位数……
妈妈买了一件上衣345元。345是个三位数，3在百位上，表示3个百；4在十位上，表示4个十；5在个位上，表示5个一；所以，3个百、4个十、5个一合起来是345。
读作：三百四十五写作：345
我家新买了一台洗衣机2850元。2850是个四位数……
读作：两千八百五十。
画一画。举出一个一位数、两位数、三位数、四位数，画“计数器”表示……
我知道从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是……
想一想：2585 中的5表示的意义相同吗？
第一个5在百位上，表示5个百；第二个5在个位上，表示5个一。它们所在的数位不同，所表示的意义也不同。
3.补充发言。小组内先补充，其他小组补充。
生出示算盘，边介绍边演示。算盘上有上珠和下珠，一个上珠表示5，一个下珠表示1。
4.纠错解疑。5.学生总结。
三、八仙过海各显其能。
课本16页自主练习第1——5题。
学生独立完成，师巡视指导，小组交流，代表发言。
四、得知得智提升自我。
师：这节课你有哪些收获？（提前制定规范）
生：通过这节课，我学会了……
我学会了……
以后在学习中，我要……
课后反思】通过本节课的展示，学生能够正确的认识万以内的数，能够正确数数、认识数位、正确读数和写数。小组合作起到了重要的作用，在很大程度上帮助学困生。知识的掌握还需进一步的练习和巩固。
第课时。课堂流程】
一、 问题导航。
1. 你会读、写万以内的数吗？
2. 你会读吗？你会写一百。
五十、六千八百、一万吗？你发现了什么？
3. 你会在算盘上拨数吗？
二、展示自我精彩无限。
1.小组交流。
学生在小组内交流前置性学习内容，师巡视指导，进一步掌握学生的状况。
2.代表展示。
学生展示：我会读、写万以内的数。如：123读作：一百二十三 2985读作：两千九百八十五两千九百写作：2900 ……
学生展示：我会读数205 读作：二百零五
3008读作：三千零八。
10005 读作：一万零五。
我会写数一百五十写作：150
一千九百写作：1900
一万写作：10000
小结：一个数的中间有一个零或连续多个零只读一个零；一个数的末尾无论有几个零，一个都不读。
学生展示：我会在算盘上拨数（边说边演示）。如：325 在百位上拨3个下珠表示3个百、在十位上拨2个下珠表示2个。
十、在个位拨一个上珠表示5个一。这个数是三百二十五 325。
如我再拨一个四位数：2854 ……
3.补充发言。4.纠错解疑。
5.师生总结。
（1）一个数的中间有一个零或两个零，只读一个零；
（2）一个数的末尾不管有几个零，都不读。
三、八仙过海各显其能。
自出练习或做课本上的练习题，第题。
生：独立完成。（可以小组交流，展示时更有自信）
（师巡视，掌握学生的学习情况）
师生共同订正。
四、得知得智提升自我。
师：这节课你有哪些收获？（提前制定规范）
生：通过这节课，我学会了……
我学会了……
我知道了……
以后在学习中，我要……
课后反思】通过本节课的练习，学生能够很好是掌握读数和写数。大多数学生能够比较熟练的掌握，极个别学生（学困生）还需进一步练习巩固。要充分利用组织合作，来有助于差生的转化。
二年级纪玲万以内数的认识。
4课时。新知要点】
1. 认识万以内的数、读数、写数；
2. 数的组成、学用算盘；
3. 认识数位顺序表、各数位上的数表示多少；
4. 近似数（认识约等号）；
5. 比较大小；
6. 估算。
旧知关联点】
3. 100以内数的认识。
4. 数的组成、相邻数，比较大小。
问题导航】5. 你会比较100以内数的大小吗？
6. 你会比较万以内数的大小吗？
7. 你能说说比较的方法吗？
前置性学习】
1.学具准备：计数器、算盘。
2.拨一拨。利用计数器或算盘比较：9和和和和100。记录方法，说给别人听。
3.说一说。
根据以上方法，比较大小：345和和6990 ……
边比较边说，把比较的方法说给别人听。
4.自己再举例比较万以内数的大小。
5.说说569的相邻数是多少？9990呢？……
6.有困惑查阅资料或请教家长、同学、老师来解决。
组织化合作】
5. 自主学习。
用学具拨一拨、画一画，查阅相关的书籍或上网查阅资料或请教家长、同学、朋友、亲人、老师等来学习。
6. 家校合作：用飞信把问题导航和前置性学习发给家长，请家长督促、帮助孩子学习，并让孩子完成一项后主动讲给家长或同学听。
7. 生生合作：提醒组长督促组员完成，可以放学时请组员的家长帮助，或给组员**督促完成；完成后先对子互相交流，有问题再在小组内讨论交流；
8. 师生合作：老师碎片化指导。
重点关注学困生的学习，包括学具的准备，学习方法的指导等。
课时安排】 两大课时（4小课时）
第课时。课堂流程】
一、导入新课，小组交流。
学生在小组内交流前置性学习成果，师巡视指导，进一步掌握学生的学习情况。
二、展示自我精彩无限。
1. 抽签决出，代表展示。
学生展示：我会比较100以内数的大小。9和11，9是一位数，11是个两位数，两位数大于一位数，所以9＜11；39和93都是两位数，先比较十位，十位上的数大的这个数就大，所以39＜93；67和69都是两位数，十位相同，比较个位，个位上7小于9，所以67＜69；80和100可以比较数位……
2.学生展示：我会比较万以内数的大小。我们可以运用上面的方法进行比较。345和和6990 ……
3.学生展示：我知道569的相邻数是568和570；9990的相邻数是9989和9991。如，在这一组数中，我知道与500最接近的数有505和496。
4.补充发言。小组内先补充，其他小组补充。
5.纠错解疑。
6.学生总结。
三、八仙过海各显其能。
课本22页自主练习第1——5题。
1.写出下面的数。
三千五百四百八十二八千零六一千零五十四百九十
九千零四六百二十三四百八十五千零六十八百零九。
2.读出下面的数。
学生独立完成，师巡视指导，小组交流，代表发言。
四、得知得智提升自我。
师：这节课你有哪些收获？（提前制定规范）
生：通过这节课，我学会了……
我学会了……
以后在学习中，我要……
课后反思】通过本节课的学习展示，学生能够正确的进行万以内数的大小比较，掌握比较的方法，从而保证了比较的正确性。
第课时。课堂流程】
二、 问题导航。
1. 你会读、写万以内的数吗？
2. 你会读吗？你会写一百。
五十、六千八百、一万吗？你发现了什么？
3. 你会在算盘上拨数吗？
二、展示自我精彩无限。
1.小组交流。
学生在小组内交流前置性学习内容，师巡视指导，进一步掌握学生的状况。
2.代表展示。
学生展示：我会读、写万以内的数。如：123读作：一百二十三 2985读作：两千九百八十五两千九百写作：2900 ……
学生展示：我会读数205 读作：二百零五 3008读作：三千零八我会写数一百五十写作：150 六千八百写作：6800一万写作：10000
学生展示：我会在算盘上拨数（边说边演示）。如：325 在百位上拨3个下珠表示3个百、在十位上拨2个下珠表示2个。
十、在个位拨一个上珠表示5个一。这个数是三百二十五 325。
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