表内乘法--总复习教学设计。
2、组织好活动和练习，让学生熟记1——9的乘法口诀，会用口诀正确熟练地计算。
3、紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。教学重点：
熟练背诵乘法口诀教学难点：
乘法口诀表的结构和规律教学准备：
多**课件，实物投影。一、直接导入新课。
今天我们对表内乘法进行一次整理和复习。二、回顾整理，构建网络（一）自主整理，实施创造1．回忆、背诵乘法口诀（1、）学生齐背：
师引入：1～9的乘法口诀，你会背吗？我们一起背一遍吧！师评价：大家真能干，一口气把1～9的乘法口诀全背下来了，而且非常熟练。
2、）多种形式背：轮流背，互背2．展示整理填写好的乘法口诀表。
自读，交流，思考：谁来说一说，你是怎样整理记录的？3、根据口诀找规律：
1）观察**你发现了什么？a、横着看，你们发现了什么？生：我发现几的乘法口诀就有几句。
生：我发现横着看，三的乘法口诀一句比一句多三，四的乘法口诀一。
句比一句多四……生：我是竖着整理的。b、竖着看，你又发现了什么？
生：我发现第一竖行就用一开头，第二竖行就用二开头……c、能斜着看吗？师总结：
大家不仅整理得认真，而且能够仔细观察，寻找出口诀表中的特点：我们横着看，几的乘法口句就有几句。竖着看，第几列就用几开头。
斜着看第一斜行，每句口诀的两个乘数一样。（2）哪两句口诀的积相同？
师：大家看，数字12，哪句口诀的乘积是12？生：三。
四十二、二六十二师板书。
三四十二、二六十二。
师：两句乘法口诀的积相同，想一想，你还能找出这样的例子吗？（3）看口诀写算式。
师：口诀。三四十二、二六十二分别可以计算哪些乘法算式？生：三四十二可以计算4×3=12，3×4=12生：二六十二可以计算×6=12
教师板书出算式并总结：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。师：
看数字25，哪两个数的乘积是25？生：5×5=25，口诀是：
五五二十五，师：咦，这句口诀还可以写出其他的乘法算式吗？为什么？
生：不能，因为两个乘数相同都是5。
师：像“五五二十五”只能写出一个乘法算式的口诀，还有哪几句？学生回答后，课件出示，学生齐读口诀。
一一得。一、二二得。
四、三三得。
九、四四。十六、五五。
二十五、六六。
三十六、七七。
四十九、八八。
六十四、九九八十一）
师：同学们上课都开动了自己的小脑筋，又发现了乘法口诀的这么多奥秘！但是我们仅仅了解、背诵乘法口诀还不够，关键还要学会应用。三、巩固练习，深化理解（一）、看口诀说意义。
这些口诀我们都能够熟练地背下来，那么你知道它们表示什么意思吗？随机指，学生说。
二五一十表示：2个五的和是十。五九四十五七八五十六（二）、利用口诀解决问题。
我要是忘了“四六（）”怎么办？（可以横着看，也可以竖着看。）(三）、乘法口诀的应用。
问题：任意说一句乘法口诀，你能说出它计算的乘法算式吗？三四十二二八十六五七三十五(四）、解决问题：
1、小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？（1）仔细审题你们知道了什么？
2）“小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱”这个问题你会解决吗？
个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？（1）现在要解决什么问题？
2）要想求“8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱”这个问题需要知道哪些数学信息？（3）怎样解答？为什么用乘法？
3、对比：第1小题和第2小题解决的方法为什么不一样？
小结：求两个不同数的和用加法，求几个相同数的和用乘法。4、你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？学生自己提问题，独立完成，互相交流展示评价。四、总结：
通过这节课的复习，你有什么收获？五、总结：
这节课每个同学都表现得很出色，大家不仅善于观察，勤于思考，加深了对乘法口诀的认识，而且敢于质疑，大胆发言，能互相帮助，解决了好多问题。六、板书设计：
表内乘法。1-9的乘法口诀。
求两个不同数的和用加法，求几个相同数的和用乘法。
人教版二年级数学上册《 总复习表内乘法》优质课教案
表内乘法总复习。教学目标。知识与技能 让学生经历表内乘法的梳理过程，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。过程与方法 指导学生利用 整理乘法知识，并利用规律整体记忆乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。情感态度与价值观 学生在整理 应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。教学重点 发现表内...
人教版二年级数学上册《 总复习表内乘法》优质课教案
总复习 表内乘法 教案。教学目标 1 理解乘法算式的意义，知道乘法各部分的名称，能熟练运用口诀计算表内乘法，知道在计算乘加 减 时应先算乘再算加 减 2 使学生经历整理的过程，构建知识网络。3 培养学生学习数学的热情以及积极思考 互相合作的好习惯。教学重难点 通过总复习，深化知识之间的内在联系。教学...
人教版二年级数学上册《 总复习表内乘法》优质课教案
表内乘法 整理与复习。教学目标 1 通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式 加法算式及倍数之间的联系，能正确 合理 灵活的解决问题。2 在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察 思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教...