2017——2018学年。
一、试卷命题分析。
本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合二年级小学生的年龄特点，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学的人文化。
这次检测的题型包括：填空、判断、选择、我会算、看图填一填、列式计算、解决问题等七个大题，题型多样化。这一份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广。
这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中绝大部分内容，如长度单位的认识、100以内的加法和减法、认识图形、认识钟表等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。2、点、难点突出。
这份试卷编写新颖，训练形式多样，难度适中，注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中，100以内的加减法、认识钟表、是重点，观察物体、角的初步认识、解决问题是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
3、**并茂，形象直观。
这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。二、学生答题情况分析。
1、考试成绩统计参加考试人数。
393人。优秀率。平均分。
及格率。最高分。
72.5最低分。
本年级学生有396人，因有3个学生有病，未参加考试，实际参加考试人数393人。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。像填空、口算、看图写算式等题目对题率很高，用竖式计算、及解决问题学生能列出算式但得数出错较多。
三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题：填一填共有12道小题。
1）第小题，题目比较基础。考察学生的综合能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1题，主要原因是对数的组成认识不到位。
2）第6小题：（）里最大能填几？
个别学生由于找前后数的联系有一些困难，所以出现没把握整体数之间的关系，而只看到了个别数，想当然的去填，因此就出错了。
2、第四题：我会算。
考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。学生基本做对，只有个别同学因为态度不端正做错。
3、第五题：填一填。（1）第1小题：看图列式。
用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。此题直观形象，且难度有所降低，学生感兴趣，学生对这类题的基础知识掌握比较牢固，答卷情况较理想。
2）第2小题：考察了学生对乘法口诀的掌握情况，学生答的很好。
3）第3小题：他们看到的是什么？连一连。
这道题主要考查了学生对观察物体的能力，答题情况较好。4、第十题：解决问题。
这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，学生基本上能正确读题审题并正确列式计算。个别学生单位有落掉或错写的现象。四、取得的成绩和经验。
1、学习习惯良好。从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。五、存在的问题及原因：
1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想。
5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。六、改进措施：
1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创。
设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。
4）加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
5）加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。（6）培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查，的习惯。
总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
2016——2017学年。
一年级上册数学期末考试质量分析。
一、试卷命题分析。
本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学的人文化。
这次检测的题型包括：我会填（20以内的计算）、填一填、圈一圈、我会算、看图列算式、我会用数学解决问题等十个大题，题型多样化。这一份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广。
这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加法、认识图形、、认识钟表等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。2、点、难点突出。
这份试卷编写新颖，训练形式多样，难度适中，注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中，20以内的加减法、认识钟表、是重点，位置、认识图形解决问题是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
3、**并茂，形象直观。
这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。二、学生答题情况分析。
1、考试成绩统计参加考试人数。
392人。优秀率。平均分。
及格率。最高分。
88最低分。
本年级学生有393人，因有1个学生有病，未参加考试，实际参加考试人数392人。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。像写数、口算、比较大小、我会圈等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、等内容及解决问题学生对单位名称出错较多。
三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题：我会算。
考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。学生基本做对，只有个别同学因为态度不端正做错。
2、第二题：填一填共有4道小题。
第小题，题目比较基础。考察学生的综合能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1题，主要原因是对数的组成认识不到位。
3、第三题：在（）里填上合适的数。
个别学生由于找前后数的联系有一些困难，所以出现没把握整体数之间的关系，而只看到了个别数，想当然的去填，因此就出错了。
4、第四题：找朋友连一连。
这道题主要考查了学生对立体图形的认识，答题情况较好。对于长方体、正方体、圆柱、球的特征对于学生始终是一个难点。
5、第五题、第六题：按要求写数和从右起涂一涂。
考查学生对基数和序数的理解和运用。个别学生出现混淆，不能正确区分第几和有几个数。全年级正确率较高。
6、第七题：在（）内填上大于号、小于号、等于号。学生正确率较高。7、第八题：看图列式。
用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。此题直观形象，且难度有所降低，学生感兴趣，学生对这类题的基础知识掌握比较牢固，答卷情况较理想。
8、第九题：动动手。
第1小题，找规律画出钟表上的时针和分针，主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况，整时掌握很好，但有一些学生把时针分针画的不太明显。
第2小题，填一填，圈一圈，学生正确率较高，个别粗心的学生做错了，其余全部正确。
这道题很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
9、第十题：解决问题。
这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，学生基本上能正确读题审题并正确列式计算。个别学生单位有落掉或错写的现象。
四、教学反思教学成功之处：
1、从开学以来我们平时每天的家庭作业入手，因为书上的题量少，我们就7位老师轮流出题布置家庭作业。并且及时批改并改正。
2、课堂作业坚持要求老师面批，以便有问题及时和学生一对一的纠正。
3、每单元测试要统一考试、批卷，然后针对学生易错题出些此类型的题，让学生反复练习，直到掌握为止。
4、最后复习时，先出了一套归类复习试卷，最后又每位老师再出一份期末测试卷，这些都有各班家长志愿者负者给56名学生进行复印，对学生进行测试后，教师及时批改出来，在教室内讲解后，怕一些差生不会，老师们又把试卷及答案发到班级微信群里，以便于家长在家里辅导学生。
教学改进之处：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
5、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
6.加强备课力度，不断改进教学方法，教师之间互相取长补短7.注重直观教学，把抽象的、形象的东西具体化，提高学生的时间概念、空间概念。
总之，我们教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。口算坚持天天练，难点分步练，题型花样练。
二年级上册数学期末考试质量分析
大石学校2012 2013学年度第一学期二年级下册期末考试质量分析。本次考试我校按照上级要求认真组织教师考试和评卷，严格执行考试和评卷制度，现将二年级数学期末考试质量分析如下。第一题，看谁算得又对又快。失分原因 1 个别学生由于基础差，不能完全计算正确。2 个别学生较大意，出现个别失误。补救措施 1...
二年级上册数学期末考试质量分析
学习资料收集于网络，仅供参考。2017 2018学年二年级上册数学期末考试质量。分析。一 试卷命题分析。本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合二年级小学生的年龄特点，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程...
二年级数学期末考试质量分析
一 答题方面 好的情况 从学生答题情况来看，基础知识掌握得较好，加法 减法 表内乘除法口算和加减法竖式计算错题极少，万以内数的认识 找规律 克和千克 角的认识这几个内容失分较少。主要问题 一是欠缺灵活解决问题的能力。如文字题填空审题有误，理解错误，判断 选择不准确失误 二是写错题目数量，平移图形数错...