二年级上册数学期末考试质量分析

发布 2020-12-27 01:12:28 阅读 8658

2017——2018学年。

一、试卷命题分析。

本次检测试题从整体看不难,检测内容全面,涵盖全册的重难点,难易相结合,试题形式丰富多样,多用直观形象的图形表示,符合二年级小学生的年龄特点,把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说,这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况,较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题,体现数学的人文化。

这次检测的题型包括:填空、判断、选择、我会算、看图填一填、列式计算、解决问题等七个大题,题型多样化。这一份数学试卷有这样几个主要特点:1、知识面广。

这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中绝大部分内容,如长度单位的认识、100以内的加法和减法、认识图形、认识钟表等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。2、点、难点突出。

这份试卷编写新颖,训练形式多样,难度适中,注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中,100以内的加减法、认识钟表、是重点,观察物体、角的初步认识、解决问题是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。

3、**并茂,形象直观。

这份试卷中又有图又有题,学生边看图边做题,学习的兴趣能被很好地激发出来,从而使思维也活跃起来。二、学生答题情况分析。

1、考试成绩统计参加考试人数。

393人。优秀率。平均分。

及格率。最高分。

72.5最低分。

本年级学生有396人,因有3个学生有病,未参加考试,实际参加考试人数393人。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。像填空、口算、看图写算式等题目对题率很高,用竖式计算、及解决问题学生能列出算式但得数出错较多。

三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题:填一填共有12道小题。

1)第小题,题目比较基础。考察学生的综合能力,绝大部分孩子全对得到满分,个别孩子错了1题,主要原因是对数的组成认识不到位。

2)第6小题:()里最大能填几?

个别学生由于找前后数的联系有一些困难,所以出现没把握整体数之间的关系,而只看到了个别数,想当然的去填,因此就出错了。

2、第四题:我会算。

考查学生的口算能力,平时训练较多,学生的计算能力较强,绝大多数学生全部正确,且抄写认真、规范。学生基本做对,只有个别同学因为态度不端正做错。

3、第五题:填一填。(1)第1小题:看图列式。

用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式,要求学生仔细观察图,明白图意,然后根据图意列式计算。此题直观形象,且难度有所降低,学生感兴趣,学生对这类题的基础知识掌握比较牢固,答卷情况较理想。

2)第2小题:考察了学生对乘法口诀的掌握情况,学生答的很好。

3)第3小题:他们看到的是什么?连一连。

这道题主要考查了学生对观察物体的能力,答题情况较好。4、第十题:解决问题。

这类题目是重点也是难点,解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的,学生基本上能正确读题审题并正确列式计算。个别学生单位有落掉或错写的现象。四、取得的成绩和经验。

1、学习习惯良好。从整个年级的试卷中,90%的字迹工整规范美观,没有乱画现象,说明大多数学生日常书写习惯较好,态度比较认真,为今后的学习打下了基础,提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点,同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算,90%的学生计算得了满分,说明老师们教学扎实,训练到位,学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析,再去解决。应用题能够和生活紧密相连,把所学知识运用到实际生活中。五、存在的问题及原因:

1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3)课堂教学比较呆板,评价语言乏味,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

4)学生思维受定势影响严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高,对于比较陌生的题目解答不够理想。

5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。六、改进措施:

1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创。

设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。(2)加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答,下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。

总之,通过试卷分析,除了查找出在教学上的一些不足,更重要的是在教师间产生一种互动、交流,明确今后的努力方向,达到共同提高的目的,推动我校教育教学工作的发展。

2016——2017学年。

一年级上册数学期末考试质量分析。

一、试卷命题分析。

本次检测试题从整体看不难,检测内容全面,涵盖全册的重难点,难易相结合,试题形式丰富多样,多用直观形象的图形表示,符合一年级小学生的年龄特点,把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说,这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况,较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题,体现数学的人文化。

这次检测的题型包括:我会填(20以内的计算)、填一填、圈一圈、我会算、看图列算式、我会用数学解决问题等十个大题,题型多样化。这一份数学试卷有这样几个主要特点:1、知识面广。

这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容,如位置、20以内的加法、认识图形、、认识钟表等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。2、点、难点突出。

这份试卷编写新颖,训练形式多样,难度适中,注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中,20以内的加减法、认识钟表、是重点,位置、认识图形解决问题是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。

3、**并茂,形象直观。

这份试卷中又有图又有题,学生边看图边做题,学习的兴趣能被很好地激发出来,从而使思维也活跃起来。二、学生答题情况分析。

1、考试成绩统计参加考试人数。

392人。优秀率。平均分。

及格率。最高分。

88最低分。

本年级学生有393人,因有1个学生有病,未参加考试,实际参加考试人数392人。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。像写数、口算、比较大小、我会圈等题目对题率很高,填一填的题目包括的内容较多,涉及数数、数位、等内容及解决问题学生对单位名称出错较多。

三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题:我会算。

考查学生的口算能力,平时训练较多,学生的计算能力较强,绝大多数学生全部正确,且抄写认真、规范。学生基本做对,只有个别同学因为态度不端正做错。

2、第二题:填一填共有4道小题。

第小题,题目比较基础。考察学生的综合能力,绝大部分孩子全对得到满分,个别孩子错了1题,主要原因是对数的组成认识不到位。

3、第三题:在()里填上合适的数。

个别学生由于找前后数的联系有一些困难,所以出现没把握整体数之间的关系,而只看到了个别数,想当然的去填,因此就出错了。

4、第四题:找朋友连一连。

这道题主要考查了学生对立体图形的认识,答题情况较好。对于长方体、正方体、圆柱、球的特征对于学生始终是一个难点。

5、第五题、第六题:按要求写数和从右起涂一涂。

考查学生对基数和序数的理解和运用。个别学生出现混淆,不能正确区分第几和有几个数。全年级正确率较高。

6、第七题:在()内填上大于号、小于号、等于号。学生正确率较高。7、第八题:看图列式。

用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式,要求学生仔细观察图,明白图意,然后根据图意列式计算。此题直观形象,且难度有所降低,学生感兴趣,学生对这类题的基础知识掌握比较牢固,答卷情况较理想。

8、第九题:动动手。

第1小题,找规律画出钟表上的时针和分针,主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况,整时掌握很好,但有一些学生把时针分针画的不太明显。

第2小题,填一填,圈一圈,学生正确率较高,个别粗心的学生做错了,其余全部正确。

这道题很好地检验了学生读题理解能力,以及对于数学知识活学活用的能力。

9、第十题:解决问题。

这类题目是重点也是难点,解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的,学生基本上能正确读题审题并正确列式计算。个别学生单位有落掉或错写的现象。

四、教学反思教学成功之处:

1、从开学以来我们平时每天的家庭作业入手,因为书上的题量少,我们就7位老师轮流出题布置家庭作业。并且及时批改并改正。

2、课堂作业坚持要求老师面批,以便有问题及时和学生一对一的纠正。

3、每单元测试要统一考试、批卷,然后针对学生易错题出些此类型的题,让学生反复练习,直到掌握为止。

4、最后复习时,先出了一套归类复习试卷,最后又每位老师再出一份期末测试卷,这些都有各班家长志愿者负者给56名学生进行复印,对学生进行测试后,教师及时批改出来,在教室内讲解后,怕一些差生不会,老师们又把试卷及答案发到班级微信群里,以便于家长在家里辅导学生。

教学改进之处:

1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛,以提高学生的计算能力。4、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

5、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

6.加强备课力度,不断改进教学方法,教师之间互相取长补短7.注重直观教学,把抽象的、形象的东西具体化,提高学生的时间概念、空间概念。

总之,我们教师在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习。口算坚持天天练,难点分步练,题型花样练。

二年级上册数学期末考试质量分析

大石学校2012 2013学年度第一学期二年级下册期末考试质量分析。本次考试我校按照上级要求认真组织教师考试和评卷,严格执行考试和评卷制度,现将二年级数学期末考试质量分析如下。第一题,看谁算得又对又快。失分原因 1 个别学生由于基础差,不能完全计算正确。2 个别学生较大意,出现个别失误。补救措施 1...

二年级上册数学期末考试质量分析

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二年级数学期末考试质量分析

一 答题方面 好的情况 从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,加法 减法 表内乘除法口算和加减法竖式计算错题极少,万以内数的认识 找规律 克和千克 角的认识这几个内容失分较少。主要问题 一是欠缺灵活解决问题的能力。如文字题填空审题有误,理解错误,判断 选择不准确失误 二是写错题目数量,平移图形数错...