二年级数学期末考试质量分析

乔音乡2014春二年级数学期末考试质量分析。

---陈兆英

一、试卷特点及基本情况。

这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，主要由填空、判断、选择、计算、画一画、解决问题六大部分构成。体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

通过对乔音片所辖小学随机抽样（20人）调查，我片本学期二年级数学期末测试及格率（60分以上）约为80％，优生率（85分以上）约为50％,平均成绩约为81.8分。

二、学生答题情况。

第一部分：填空，共24分，主要考察学生基础知识的掌握情况。全册的内容都有涉及。

学生出错较多的是第9小题。第9小题：□÷8=5……△最大是（）最小是（）有些学生做的时候不弄清余数比除数小，导致出错。

第二部分：判断，出错最多的是第2小题，其次是第4小题。第2小题出错的原因是学生对除法算式的叙述弄不清楚，特别是“除和除以”。

第4小题：“把24个梨子分成6份，每份4个”。约有70%的学生对除法的概念弄不清，忽略了“平均分”，而丢分。

第三大部分：选择，满分率约40%。主要错在第3、第4小题，第3小题是找规律，第28个图形是什么，考生找不出规律，而出错；第4小题，最接近6000的数是（）60%的学生因找不出各数的近似数，而选错。

第四部分：计算，共31分。这个部分，40%的学生计算能力较强，得满分。

其余的学生在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高。在第一小题的口算中，在抽样的试卷中，有60%这样的学生不得满分，普遍错在“480+350=”这题，不注意进位，导致出错。这也许是教师平时强调得不到位。

第2小题的竖式计算和脱式算中，部分学生不记得进位、退位或运算顺序不对而错误。第3小题有的80%的学生，不会列综合算式。

第五部分，画一画。（6分），出题目的人不是吃透教材的，这题超纲，个个给分，满分率为100%。因为这个内容是老教材“图形与变换”的内容，修订后的教材“图形的运动”，不要求画对称轴以及在方格纸上画平移后的图形。

第六部分：解决问题，共24分，本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，满分率只有30%左右，考生不认真审题，答非所问，有的算得得数后不写单位。错得比较多的是第3题：

买1个书包和5个文具盒要花多少钱？（图中的书包35元，文具盒8元），这题是属于审题不清或不明白题目的意思，列式为：35+8,的同学相当多，这方面还有待加强。

错得较多的还有第4小题的第2问。因为人数统计错误，导致倍数算错。

三、改进方案。

1、树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地位学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做多分析和编题训练，让后的学生从怕解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰的反应。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的练习，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

这次的期末考试的确反应出了一些问题，我以后一定根据学生的特点及时的调整自己的教学，让学生学的扎实学得好！