8的乘法口诀。
教学内容。书本p71～p72例题、“想想做做”的第1～7题。
1．使学生理解8的乘法口决的**和意义，熟记7的口决，能正确。
教学目标。地运用8的乘法口决求积。
2．初步培养学生观察、比较、推理的能力。3．让学生养成良好的学习习惯。
教学重、难点学生动手操作，想象推出几个8是几。
学程预设。一、交流预习成果。（预设3分钟）【板块一】
拿出预习作业，全班交流，错的订出示预习作业，交流预习成果1。正。
揭示课题，明确目标。
自主学习菜单：
是由几个小正方体摆的。2.填写第71页的**。3.编出8的乘法口诀。
1.摆一摆再填表。学生照样子摆一摆并填表。2.编写8的乘法口诀。
1．引入：1到7的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习8的乘法口诀。相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。2.揭示课题：8的乘法口诀。
1.出示情景图。
1.摆一摆再填表。
出示1个大正方体，数一数是由几个小正方体摆的。摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个这样的大。
导学策略。二、预习拓展引新。（预设1分钟）【板块二】
三、自主尝试解答。（预设8分钟）【板块三】
1．出示1个大正方体，数一数它2.学生根据自主学习菜单自主学习。
四、分享提炼解法（预设10分钟）【板块四】
学生在书上填写，交流：正方体要用几个小正方体？摆3个呢……摆8个。
3个8相加8×3=24三八二十四呢？
4个8相加8×4=32四八三十二2.编写8的乘法口诀。5个8相加8×5=40五八四十。
你能编出8的乘法口决吗？说说你是怎样想的？
6个8相加8×6=48六八四十八一个大正方体是1个8，乘法算式是：8×1=8，谁7个8相加8×7=56七八五十六能编成一句乘法口决？
齐读口决，说说每一句口决有什么二个、三个、四个……小正方体的个数表示几个几？变化？熟记口决。
学生按顺序边理解边背诵。同桌悄悄背诵。
指名背诵、男女生背诵。对口令背诵。填（）的口决。
二八（）（八六十四。
a.必做题：想想做做。
1．完成想想做做第题。学生一组组依次练习，并进行比较，说说发现的规律。学生独立完成。集体交流，使学生明白前后两句口诀之间的联系。
2．完成想想做做第3题。
同桌一人说口诀，另一人说算式。3．完成想想做做第4题。学生独立做题，交流订正。
乘法算式？口决怎样编？
a.必做题：想想做做。
分段进行练习，然后全班校对，汇报在练***现的问题，师生共同查找原因、研究对策。师：为什么每组题的计算结果相同？
师：如果记得五八四十，忘掉六八是多少，可以怎么想？
追问：6个8比5个8多几？比7个8少几？师：6个8比4个8多几？比8个8少几？你是怎么想的？b.选做题：
让学生独立思考并试做。
五、及时巩固内化（预设10分钟）【板块五】
4．完成想想做做第5题。集体交流。指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
独立列式计算，同桌互相检查。5．完成想想做做第6题。指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
独立列式计算，同桌互相检查。
6．完成想想做做第7题。学生独立完成。
集体交流，说说用了哪句口诀。
b.选做题：
1）有40个苹果，送给幼儿园8个，还剩几个？
2）送给幼儿园40个苹果后还剩8个，原来一共有多少个苹果？（3）有40个苹果，送给幼儿园5个班，平均每个班能得到几个苹果？
苏教版数学二年级上册教案乘加 乘减教学设计
乘加 乘减。施教日期 年月日。课题。乘加乘减。共几课时。教学内容教学目标教学重难点。教这部分内容是学生理解了乘法的意义并学习了1 4的乘法口诀的基础上进行教学资源。学的，为帮助学生更好地学习后面的乘法口诀，利用乘加 乘减的计算，可以很快找到乘法口诀之间的联系。教学准备 投影 小棒。看图列式计算，你有...
苏教版数学二年级上册教案乘加 乘减教学设计
乘加 乘减施教日期 年月日课题乘加乘减教学内容。二 上 第11 12页的内容共几课时课型新授第几课时3教学目标。1 在实际问题的情境中感受乘加 乘减算式的具体意义，知道乘加 乘减算式都要先算乘法。2 初步体会到利用乘加 乘减可以帮助记忆乘法口诀。3 培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经...
小学数学二年级上册《乘加乘减》教案
教学内容 教材第58页的内容及第59页练习十二的第1 5题。教学目标 1.学会乘加 乘减式题的计算方法。2.通过讨论 交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察 思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。3.通过乘加 乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。重点难...