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第二课观察蜗牛的反应。
一、教学目标1.科学知识。
知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼。蜗牛对不同气味有嗅觉反应。蜗牛对声音变化无明显反应。
初步了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛喜欢吃的食物。
2.科学**。
通过观察蜗牛，初步形成提出问题的能力；在教师的辅导下，初步学习利用对比的思路设计实验的能力；发展观察、比较、描述能力。
3.科学态度、stse
对观察小动物充满兴趣，认真细致、乐于记录；乐于将发现的动物反应主动与他人分享；乐于饲养小动物。
二、教学准备。
分组实验材料：蜗牛，棉棒2支，小玻璃瓶2个，分别装少量白醋和糖水；
透明长尺子、棉线绳、木头铅笔；放大镜。
学生准备材料：课前寻找并饲养的蜗牛。
教师准备材料：蜗牛身体组成部分的ppt；饲养蜗牛塑料盒（内放湿沙子、
菜叶、黄瓜，放养多只蜗牛）
三、教学时间1课时。
四、教学过程（一）教学导入。
这节课，我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应，大家在**找到的蜗牛？它们生活在什么地方？
二）新课学习1.认识蜗牛（1）出示蜗牛。
2）从整体到局部、按照一定顺序观察蜗牛的外形。
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3）组内交流之后再全班交流。
4）画一画：把蜗牛的样子画下来，并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。2.**蜗牛对气味的反应。
1）明确问题：蜗牛到底有没有鼻子，会不会闻味道？
2）讨论：面对不同气味的食物，怎样让蜗牛在看不见的前提下观察它的行为？
引导学生可迁移上一课的方法：将不同气味的食物放在黑色袋子中，观察蜗牛的反应。）
3）完善实验方案。例如将同一只蜗牛放在桌子上，用分别蘸取了糖水和醋的两根白色棉棒吸引蜗牛，观察蜗牛的反应。（蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了醋的棉棒，蜗牛将身子缩回到硬壳内。）
4）学生实验，实验之后汇报交流。
3.**蜗牛对声音的反应（可与上一活动分组并行开展）（1）讨论：蜗牛对声音有什么反应？
2）将同一只蜗牛放在桌子上，并依次对它大声喊和鼓掌。（3）观察到什么现象？说一说我们的发现和想法。4.观察蜗牛的爬行。
1）想一想：蜗牛靠什么行走，怎样行走呢？
2）将蜗牛放在有色透明塑料板上，观察蜗牛行走的方式和轨迹。（3）提问：蜗牛遇到不同的“路况”，会怎么行进？
4）将蜗牛分别放在细线、木棍和直尺上，观察蜗牛是怎样行进的。（5）继续观察蜗牛，记录你的新发现。（三）整理，下课。
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