活动主题备课。
活动主题二困难面前我能行董家镇中心小学王春。
主题内容分。
析。本主题活动的安排，将挫折教育成功教育融为一体，旨在张扬学生的个性，实现学生的个性价值，体验成功感悟收获。
有应付挑战的勇气学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。有勇气尝试富于。
课标内容标。
挑战性的活动，不怕苦，不怕难、不胆怯。负责任、有爱心地生活。
准分析。现在的二年级学生大多是城市中的独生子女，家庭状况比较优越，学生独立思考、解决困难的能力十分低下，充分表现为知困难而退却，遇坎坷而沮丧。再加上家。
学情分析。长的娇纵，成长环境的狭小，使得学生无风雨可经历，无困难可解决，即便是有也常常被家长所包办，缺乏战胜困难的信心和勇气。
1、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯。
2、体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的。
活动目标。人。
3、懂得困难并不可怕，只要有信心、有勇气，就能战胜它。培养学生战胜困难。
的心理素质。
4、在轻松愉快的活动氛围中，结合生活、学习中的困难，学会寻找解决的办法。
1、体验挫折和困难，感受成功和快乐。
教学重点。2、在轻松愉快的活动氛围中，结合生活、学习中的困难，学会寻找解决的办法。
难点分析。**、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习。
教、学方法设计。
1、教师准备：长征影片录像《飞夺泸定桥》《过雪山草地》。学生书写个人最近的困难的纸条。
教学准备。2、学生准备：搜集红军长征途中克服困难的故事、资料。学生收集名人战胜困难与挫折的故事。
一）活动导入，唤醒生活。
主持人：同学们，在人生路上我们的每个人都遇到过这样或那样的困难，那么，在困难来临的时候，我们应该怎么办呢？今。
教学过程。天我们就来举行一次班会：《困难面前我能行》（二）活动**，自主建构。
1、听朱洋故事——《**记》，说感想。2、学生介绍自己经历挫折、战胜困难的事例。二次备课。
三）交流互助，自主感悟师生活动：
下面我们就来检测一下，看看同学们如果遇到下面的情况，你将怎么做？
1、考试时有一道题做不出来了。2、钥匙忘在家里了，打不开门了。3、逛商场和妈妈走丢了。4、学习骑自行车老是摔跤。（四）实践操作，内化认识。
学生介绍寓言故事——《骆驼和仙人掌》
茫茫无垠的沙漠。骆驼像哲学家一样，一边踱着步子，一边沉思……
沙漠里，没有水，没有草，有时风沙漫天，难辨方向。骆驼总是坚韧不拔地向前走去，走去。
一天，骆驼在沙漠里发现了一棵仙人掌，惊异地停步问道：“小东西啊，你怎么能够在这干燥的沙漠中生活？”
仙人掌笑着反问道：“嘻！大块头啊，你怎么能在沙漠中行走？
”骆驼说：“我么，因为我能吃苦耐劳，经过长期的锻炼形成了适应沙漠生活的特殊习性和机能，所以我能在沙漠里行走。你呢？
”仙人掌说：“我么，还不是同你一样，就因为经过长期的锻炼，养成了抗旱耐渴的习性，形成了适应沙漠生活的特殊机能，所以能在沙漠中生活。”
骆驼又奇怪地问；“你为什么满身是刺？”
仙人掌矜持地回答；“就因为我满身生刺，才不致被动物吃掉。刺是我的叶子，这样的叶子不会使身体里贮藏的水份蒸发掉，所以我在沙漠里不怕干旱，能够活下来。”
骆驼听了点点头，带着敬意绕过仙人掌，向前走去，伴着沉思：“不错，凡是能在艰苦环境中生存下来的，都是经过无数次的磨炼，具有百折不挠、战胜一切的意志的。”
师：在生活中，当我们遇到这样或那样的困难时，应该怎么办呢？在这个故事中，骆驼和仙人掌都是我们的好老师。
它们告诉我们，当遇到很大的困难时，要有顽强的意志去战胜困难，并且适应不良的环境，最终度过难关。（五）拓展延伸，践行生活。
全课总结：在生活中遇到的困难大大小小，各种各样。但如果想一想骆驼和仙人掌在沙漠中遇到的困难，我们的困难又算什么呢？
它们都学会了想方设法战胜敌人，我们要有战胜困难的勇气，改正缺点，磨练意志。面对困难，勇敢地对自己说：“我能行！
”全班共同齐读：困难面前我能行。
学生交流有关面对困难的名人名言，用一些名人名言来激励自己战胜困难。
拓展作业设。
计。板书设计。
困难面前我能行。
教学反思。
年春山东版品生二年级上册《我佩服的同学》教案
我佩服的同学 参考教案。教材分析。学生与班集体的关系首先应该是班内同学的关系，他们与小伙伴朝夕相处，共同学习，共同游戏，共同成长，当然也发生摩和冲突调整出愉快而安定的生活状态。教学目标。1 引导学生找出自己所佩服的同学，确立为自己学习的榜样。2 找出自己的长处和不足，以鼓励自己不断进步。3 引导学生...
山东版品生二年级上册《家乡面貌新》教学设计
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版小学二年级品生上册
秋天到了 课堂教学实录。山东省淄博市淄川区。昆山学校郑苗苗。第二单元金色的秋天。1.秋天的消息。第一课时秋天到了 课堂教学实录 教学目标 1 观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。2 活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意...