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最新苏教版2023年秋小学二年级上册数学《平均分》教学设计。
此篇《平均分》教学设计由本站搜集整理，仅供参考！平均分(1)教学内容。
1、教科书第30～31页教学目标。
、让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
让学生在数学活动中，学会与他人合作的问题意识。教学重点难点。
1、学会平均分，比较两种不同的分发，建立平均分的概念。教学准备**、小棒教学过程。
一、创设情景，提出问题。
出示**：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？
一、动手操作，探索新知1、教学例1
1)、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子**摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多！
2)、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。(3)、全班交流。
提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。
讲述：(结合板书)象这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。(板书：平均分)
学生之间互相之间说说什么是平均分。
小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮助小白兔解决了问题，还知道了“每份分的同样多”就是平均分。3、教学30页“试一试‘
动手分一分、再说说你是怎样分的。然后集体交流。4、教学例2
看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。5、教学31页“试一试“
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教师口述要求，学生一起动手分，再指名说。二、组织练习，深化认识完成“想想做做“习题。
三、课堂总结。
提问：这节课你学会了什么？板书设计平均分(1)贴图。
每份分得同样多，叫做平均分。2、平均分(2)教学内容。
教科书第32～33页教学目标。
1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的分数平均分物体的方法。
2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。教学重点难点。
1、让学生通过动手“分一分“，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。教学准备挂图。
教学过程修改意见一：引入例题。
1、出示情景图：谈话：他们一共摘了多少个桃？2、观察得出：一共摘了8工人桃。
3、提问：你认为怎么分最公平呢？引导学生说出：把8个桃平均分给2只猴。
提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只猴分得几个桃？一、教学例题。
1、想一想，分一分。
用圆片代替桃分，分组活动，教师适时点拨引导。2、说一说，演一演。
学生边说边演示分的过程。3、引导学生比较归纳。二、教学“试一试“
学生动手分一分，再填一填，交流分发和分的结果。三、组织练习。
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完成“想想做做“习题。
四、全课总结。
提问：这节课有什么收获？有不明白的地方吗？3、平均分(3)教学内容。
教科书34～35页教学目标。
1、让学生进一步体会平均分的两种操作方法，沟通和整合两者之间的联系，从整体上理解平均分的含义。
2、让学生积极参与具体、直观的数学活动，提高学习数学的兴趣，体验成功的乐趣，逐步培养自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的能力。教学重点难点。
1、体会平均分的两种操作方法，理解平均分的含义。教学准备小棒。
教学过程修改意见。
一、初步感知，温故知新黑板上出示6根小棒1、出示操作要求。
1)每3根一份，分成几份？(2)平均分成3份，每份几根？
2、学生用小棒动手分一分，指名学生演示两种分发。3、想一想，这两种分发一样吗？有什么不同的地方？
小结：这两种分法虽然不同，但是它们都是平均分，因为每一种分发每份分得同样多。
一、体验感知，建构新知。
1、操作、交流、指导，初步整合两种分发。
把12支铅笔平均分，你想怎样分？(学生动手分，同桌互相说说这两种分发。)
2、小组自主操作交流，进一步沟通两种分发、法。
3、小结：(结合演示的四种分的结果)为什么它们都是平均分？(每份分得同样多)
二、巩固深化，应用拓展完成“想想做做“习题四：全课总结。
提问：今天这节课我们进一步认识了平均分，你有什么收获？4、认识除法。
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教学内容。教科书36～38页教学目标。
1、让学生经历从平均分饿活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。
2、培养学生积极参加参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重点难点。
1、初步理解除法的含义。
2、在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。
教学准备挂图教学过程。
一、合具体情景和平均分活动，让学生初步体会除法的含义1、教学第36页例题。(1)创设情景，提出问题。
出示挂图：谈话：从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？书上提出了什么问题？(学生回答后板书)(2)引导学生主动探索，解决问题。
提问：你知道要几辆缆车吗？你是怎样想到？
小组合作学习，在班内交流。教师边讲述边板书：6÷2=3除号。
介绍除法算式的读法并提问：谁能结合这个例题说一说这个除法算式中和3各表示什么？3、教学36页试一试1、读题，独立完成。
2、小结：把这些物体每几个一份，求分成了几份，可以用除法计算。
二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称1、教学37页例题。
1)、出示例题图和文字，让学生观察和阅读提问：从这题中你知道写什么？
2)小组合作学习，**解决问题的方法。(30列除法算式。
1)算式个部分的名称2、教学37页试一试。
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3、小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。
三、组织练习，加深对除法意义的认识完成“想想做做“习题。
四、全课总结。
提问：今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？
正所谓教无定法，在实际教学过程中还得因材施教才可以。
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案
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苏教版秋小学二年级上册数学《认识米》教学设计
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苏教版 二年级上册 数学《认识平均分》教学设计
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