设计时间设计时间课题教学方法。
知识教学目。
教学内容设计人。
识字八自主**。
第（）单元第（13）课第（1）课时。
实施人课型教学用具。
新授课生字卡片。
认识“挂、阵”等4个大字，会写“铁、钉”等8个生字，学习多。
与技能音字“钉”过程。
初步了解一个偏旁和不同的字可以组成其他字的构字规律，激发学生。
与方法学习汉字的兴趣。
初步了解中国汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。掌握本课的生字，并能正确、美观地书写。借助偏旁，让学生初步了解一些汉字的造字特……
教学过程。教师活动。
二度备课。标情感态度。
价值观教学重点教学难点。
一、游戏拼字，趣味识字。
1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（手偶或者ppt出示）对，就是大象老师。
大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！
看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友认识这个新朋友吗？
对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。
金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。
跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。2.
好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。学生做拼字游戏，老师有针对性地。
第1页。去辅导一两个学习力比较弱的学生。
3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。
尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。
4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。5.学习词语：铁钉、铜铃。
大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。
谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？
谁会发出动听的声音？这两个词语都和金属有关，一起读读。二、学习儿歌，积累词语。
1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。
出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。
风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。
3.指名读，相机正音。
4.读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。
5.细读儿歌，读中识字。
儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，第2页。
一起读读。钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。
铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？
认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。
6.再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。
7.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。三、游戏巩固，学写生字。
1.大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的**下面？
2.现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。
3.观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）
4.跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。
5.学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。
6.点评。四、课堂总结，留有期待。
板书设计。第3页。
第4页。
一年级下册语文教案识字一苏教版
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一年级下册语文教案识字一 苏教版上课时间课题教学方法。知识与技能教。过学。程与目。方法标。情感态。度价值初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。观。教学重点认识生字，读准生字字音。教学难点学会本课生字和由这些字组成的词语。教学过程。教学活动。一 导入。第1页 共3页。教学内容第 1 单元第 1 课第...
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